Szkoły ćwiczeń w relacji z pandemią
2. Sugestiami zawartymi w Warunkach i sposobach realizacji wynikających z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej19. 3. Zaleceniami Ministra Edukacji Narodowej w zakresie edukacji włączającej20. 4. Różnorodnością metod i technik pracy, które: • kształcą umiejętności ponadprzedmiotowe; • motywują uczniów do pracy; • są najbardziej efektywne (metody już stosowane i sprawdzone przez nauczycieli piszących program); • angażują różne zmysły (polisensoryczne) wykorzystujące ruch, wielorakie inteligencje, technologię komputerową; • działają na emocje, potrafią zaciekawić; • są dostosowane do indywidualnych potrzeb uczniów. 2.3.1. Skuteczne sposoby pracy z dziećmi, umożliwiające rozwój kompetencji kluczowych Sposoby realizacji celów kształcenia, obejmujące osiągnięcia dziecka w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego: 1. Umożliwianie samodzielnego odkrywania zjawisk, procesów, pojęć, zależności. Poszukiwanie i obserwacja angażują i motywują dziecko do pracy. 2. Doskonalenie umiejętności poprzez angażowanie wszystkich zmysłów. 3. Wskazywanie na użyteczność podejmowanych prac, zadań. Uczeń mający świadomość celu identyfikuje się z zadaniem, bierze odpowiedzialność za jakość wykonania. 4. Umożliwianie łączenia teorii z praktyką, stosowania wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych i nietypowych. Wykonywanie zadań i rozwiązywanie problemów uczy komunikowania się, dyskutowania, szukania rozwiązań, porównywania, przewidywania, szacowania, weryfikowania, oceniania i dokonywania wyborów, rozwija myślenie, sprzyja samorealizacji i współdziałaniu w grupie, kształtuje umiejętność syntezy interdyscyplinarnej. 5. Pozwolenie dzieciom na eksperymentowanie poddające teorie praktycznym próbom. 6. Prowadzenie rozmów, debatowanie, wspólne podejmowanie decyzji i rozwiązywanie problemów, co daje możliwość współdziałania i uczy dzieci współpracy. Sposoby realizacji celów kształcenia, obejmujące osiągnięcia dziecka w zakresie funkcji życiowych człowieka: 1. Kształtowanie poczucia wartości, wiary we własne możliwości, świadomości indywidualnych zdolności, potrzeb i sposobów efektywnego uczenia się (strategii). Wskazywanie każdego postępu i sukcesu, motywowanie do doskonalenia. Poszanowanie indywidualności każdego dziecka.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r., Dz.U. 2017, poz. 356. https://www.gov.pl/web/edukacja/edukacja-wlaczajaca-dotychczasowe-i-planowane-dzialania-men
19 20
22
