Bilag 1: Spørgeguide til undervisere og elever Spørgsmål til underviser/leder
Hvilke faktorer skal jeg som underviser på eux grundforløb 2 vvs-energi inddrage i tilrettelæggelsen af undervisningen for at opnå samme læring for alle målepinde set på baggrund af reduktionen af undervisningstiden.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Hvor længe har du været underviser/leder? Hvor mange gange har du undervist en eux-klasse? Hvor mange elever er der typisk i en eux-klasse? Hvordan er uddannelsen bygget op hos jer? Hvilke fordele/ulemper ser du der er ved eux-uddannelsen? Hvordan sikrer du, at eleverne opnår målepindene når der er kortere tid? Undervisningen i et eux-forløb skal udnytte synergien mellem de gymnasiale dele og erhvervsuddannelsesdelene. https://www.uvm.dk/erhvervsuddannelser/uddannelser/eux/eux-undervisning-oglaererkompetencer https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2014/1279 § 9. De erhvervsfaglige kompetencemål i et eux-forløb er de samme som for erhvervsuddannelsen tilrettelagt uden eux. Stk. 2. Grundfag og fag med grundfagslignende indhold, som indgår i erhvervsuddannelsen tilrettelagt uden eux, og som efter reglerne skal indgå på gymnasialt niveau i et eux-forløb, afløses i eux-forløbet af faget på det højere niveau. § 11. Udformning af et eux-forløb for en given erhvervsuddannelse skal ske inden for rammen af én af eux-modellerne i bilag 1-5.
8. Hvordan planlægger du undervisningen, hvis de er sammenlæst med et eud-hold? 35
