Descripción y desarrollo de cada uno de los Modelos Didácticos 139
MODELO 24 ESTUDIO DE CASOS DEFINICIÓN El estudio de casos consiste en que el aprendiz de manera individual o en pequeño grupo analiza un conjunto de materiales y reconstruye una situación que ya haya sido solucionada, criticada o apreciada, en la cual el docente no suministra ningún indicio de orientación. El discente tendrá que emplear su iniciativa y los procedimientos para su resolución o juzgarlo según sea el caso. Este modelo constituye una variante de la resolución de problemas y del redescubrimiento, pero las situaciones son reales y ya han tenido una solución.
OBJETIVOS Encontrar solución a los casos de estudio, tomar decisiones, fundamentarlas y presentarlas y compararlas con las soluciones encontradas y las decisiones tomadas con la situación real. Aplicar conocimientos teóricos de la disciplina estudiada a objeto de favorecer la correlación con lo real y darle sentido de realidad a la situación específica. Considerar todos los factores que inciden en una situación específica en estudio para tomar las decisiones que más se correlación con la realidad. Promover oportunidades para que el discente gane confianza en sí mismo.
PROCESO DE APLICACIÓN ROL DEL DOCENTE
ROL DEL APRENDIZ / DISCENTE ANTES
➢➢ Selecciona y organiza los contenidos programáticos ➢➢ Se prepara para la clase sea ➢➢ ➢➢
que han de desarrollarse en las situaciones de aprendizajes, en las que se ha de desarrollar el estudio de casos. Selecciona las fuentes de información que deben consultar los discentes para el estudio de casos, como variante de la resolución de problemas, de manera individual o mediante los equipos de trabajo. Estima los contenidos previos de los alumnos sobre el tema a desarrollar en/para el estudio de casos.
➢➢
esta presencial, virtual o combinada. Revisa y repasa contenidos previos, investigaciones relacionadas con el tema, efectúa lecturas y/o materiales que le haya indicado el docente, previamente, o de modo propio.
DURANTE (Aplicación de la estrategia didáctica) INICIO
➢➢ Orienta al aprendiz, sobre lo que versará la ➢➢
situación de aprendizaje y como ha de realizarse el estudio de caso. Inicia con una actividad motivadora. Para ello presenta un caso real o hipotético, si es posible, ya resuelto. La solución deberá mantenerla oculta. Y ha de ser descubierta después del trabajo que realice el discente.
➢➢ Se agrupan de manera libre y ➢➢
espontánea en pequeños grupos. Asume una postura de atención sobre el procedimiento de cómo se llevará a cabo. Asume una postura de atención sobre la actividad motivadora que el docente presenta, en concordancia con sus conocimientos previos.
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Situaciones y contextos (Ed. Hoy Estudios).indd 139
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