142 Modelos didácticos para situaciones y contextos de aprendizaje
MODELO 25.1 TUTORÍA SUJETO-SUJETO/APRENDIZ-APRENDIZ, MONITOR, AYUDANTE DE CLASE O MÉTODO BELL LANCASTER DEFINICIÓN La tutoría que se lleva a cabo a través del método Bell-Lancaster, consiste en que el discente aprende mediante la enseñanza de otro aprendiz que tiene un nivel de conocimientos y de experiencia por encima del discente que aprende. El método de enseñanza-aprendizaje que desarrolle el discente-tutor ha de depender de su relación con los compañeros (no directiva, ya que la enseñanza es un proceso directo, una relación comunicacional sujeto-sujeto); el estado de sus conocimientos, habilidades y destrezas sobre lo que va enseñar y lo que él como tutor ha de aprender en la situación de aprendizaje. El discente-tutor se conoce también como monitor, ayudante o asistente o preparador de cátedra. En este modelo los discentes-tutores deben ser capacitados mediante un curso formativo en las competencias didácticas requeridas para que faciliten el aprendizaje en/con sus compañeros de clase y en cómo administrar los contenidos temáticos programáticos de la materia o asignatura del curso.
OBJETIVOS Generar procesos para que el discente-tutor, por sí mismo, aprenda en una apropiación del conocimiento con el cual ayudará a sus compañeros (sus alumnos). Obtener y aplicar competencias didácticas que le permitan enseñar o facilitar el aprendizaje con sus pares.
PROCESO DE APLICACIÓN ROL DEL DOCENTE
ROL DEL APRENDIZ / DOCENTE ANTES
➢➢ Selecciona y organiza los contenidos programáticos ➢➢ ➢➢
que han de desarrollarse en las situaciones de aprendizaje, en coordinación con los discentes tutores. Selecciona las fuentes de información que deben consultar los discentes-tutores para el desarrollo de la clase. Aclara a los discentes-tutores las dudas que le presenten y los asesora para que logren enseñar a sus compañeros.
➢➢ Se prepara para la clase sea
➢➢
esta presencial, virtual o combinada. Revisa y repasa contenidos previos, investigaciones relacionadas con el tema, que le haya indicado el docente previamente, o de modo propio. Selecciona, organiza y planifica los contenidos de la unidad de aprendizaje, asignatura o disciplina en el caso de que se desarrolle como discente-tutor en coordinación con los otros tutores y con el docente.
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