162 Modelos didácticos para situaciones y contextos de aprendizaje
MODELO 27 TALLER EDUCATIVO DEFINICIÓN Este modelo se aplica a partir de una persona o grupo que poseen de entrada un nivel de formación determinado, unos intereses en común y que mediante el trabajo colegiado se pretende que los discentes mejoren su formación, el desarrollo de habilidades y destrezas a través del estudio y profundización en un área. Ha de emplearse con los discentes jóvenes y con adultos, los cuales han de gozar de libertad para poder crear e innovar, así como a desarrollarse personal y profesionalmente. El taller educativo, en sus transferencias prácticas, se emplea para buscar soluciones a problemas concretos mediante el desarrollo de los círculos de calidad para elevar los niveles de productividad, calidad, eficacia, eficiencia y efectividad de las organizaciones. El escenario donde ha de llevarse a cabo este modelo, ha de adecuarse a las especificidades temáticas y áreas del conocimiento que han de tratarse en el taller, las cuales lo definen. Además, debe contar con amplios recursos, herramientas, manuales, literatura del área temática que desarrolla, conexión a redes, y ser flexible. El taller educativo se administrará de diversas maneras: durante un número de horas inter-semanal; de cinco a diez días en forma diaria y continua; o una vez a la semana, generalmente fines de semana. El taller educativo se puede utilizar también como una forma de práctica especializada.
OBJETIVOS Promover el encuentro de soluciones viables, creativas e innovadoras a las situaciones problemáticas que se le presentan a través del desarrollo y logro de tareas de aprendizajes complejas. Obtener resultados mediante la creación de información para el logro de los objetivos propuestos en el taller en particular. Participar en experiencias prácticas tanto individuales como colegiadas en pro de alcanzar objetivos personales, profesionales, y sociales.
PROCESO DE APLICACIÓN ROL DEL DOCENTE
ROL DEL APRENDIZ ANTES
➢➢ Selecciona y organiza los contenidos temáticos que ➢➢ ➢➢
han de desarrollarse en el taller educativo, en conjunto con los discentes. Selecciona y organiza el material didáctico a emplearse en el taller, lo entrega a cada discente, estipula el tiempo de realización. Contacta y selecciona a especialistas según los requerimientos y especificidades del taller.
➢➢ Los discentes y el docente
➢➢ ➢➢
estructuran el contenido temático a desarrollarse mediante el diálogo y las necesidades de formación requeridas por el estudiante. Se prepara para la clase sea esta presencial, virtual o combinada. Revisa y repasa contenidos previos, investigaciones relacionadas con el tema, efectúa lecturas y/o materiales que le haya indicado el docente, previamente, o de modo propio. © narcea, s. a. de ediciones
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