Descripción y desarrollo de cada uno de los Modelos Didácticos 167
MODELO 29 LA EXHIBICIÓN EDUCATIVA INTERACTIVA DEFINICIÓN En este modelo didáctico, el aprendiz obtiene el conocimiento en diversos espacios, abiertos o cerrados a través de la asistencia guiada, no sólo es la contemplación de documentos objetos, láminas o cualquier otro objeto expuesto en museos, ferias, jardines, parques zoológicos, parques temáticos, exposiciones educativas o de aprendizaje, acuarios, entre otros, sino también mediante la elaboración por los propios discentes de exposiciones y ferias educativas orientadas por el docente. Este modelo didáctico exige un ambiente de aprendizaje muy bien estructurado (local). El stand (vitrina o pabellón) de exposición es una unidad en que se presentan, en forma organizada, las piezas de exposición (objetos, modelos, láminas u organismos) así como información suplementaria sobre ellos y sobre su contexto. El sendero, es el camino sugerido o elegido por el alumno (para circular), es decir, se trata de un camino estándar señalizado previamente o un camino elegido individualmente. Un hilo conductor facilita el aprendizaje del alumno al ofrecerle una visión general (concepto de la exposición) sobre las ofertas de la exposición y los posibles caminos (recorridos). Además, se puede tener algún catálogo de la exposición o formular preguntas que incentiven alguna búsqueda. A menudo hay un consejero, guía o conductor, como parte integral de una exposición; esa persona puede entregar información adicional o estar a disposición como interlocutor del alumno (Flechisg y Schiefelbein, 2003).
OBJETIVOS Elegir su propio aprendizaje a través de espacios abiertos de aprendizajes que le permitan conectar con las artes, las ciencias, las humanidades y las tecnologías de manera práctica, estética, académica y sensorial. Promover la exploración e imaginación del discente donde todos los sentidos estén constantemente estimulados. Promover en el discente la capacidad de tocar, descubrir, redescubrir, sensibilizarse y experimentar al mismo tiempo que aprender algo nuevo sobre sí mismo y sobre su mundo.
PROCESO DE APLICACIÓN ROL DEL DOCENTE
ROL DEL APRENDIZ / DISCENTE ANTES
➢➢ Selecciona y organiza los contenidos temáticos que ➢➢ Se prepara para la visita de la se relacionan con la exhibición educativa a visitar. exhibición presencial, virtual o combinada. Revisa y repasa ➢➢ Elabora la guía de visita a la exhibición educativa. ➢➢ ➢➢
Estima en ella los aspectos en los cuales los discentes podrán interactuar con los elementos de lo exhibido. Contacta y concreta con los organizadores de la exhibición educativa, la fecha de la visita, cuando esta sea presencial. Deberá prever transporte, refrigerios, permisos, etc. (si los estudiantes son menores), acompañantes y cancelación de entrada a la exhibición.
contenidos previos, investigaciones relacionadas con el tema, efectúa lecturas y/o materiales que le haya indicado el docente, previamente, o de modo propio.
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Situaciones y contextos (Ed. Hoy Estudios).indd 167
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