176 Modelos didácticos para situaciones y contextos de aprendizaje
MODELO 32 ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA) DEFINICIÓN Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son aquellos espacios con accesos restringidos en donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos. Bello Díaz (2005) llama a los entornos virtuales para el aprendizaje “aulas sin paredes” y afirma que es un espacio social virtual, cuyo mejor exponente actual es Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países. Bates (citado por Bautista, Borges y Forés, 2006), por su parte, resalta que los entornos virtuales son más comunes cada día, y que uno de sus propósitos es ofrecer flexibilidad, dando al estudiante la posibilidad de estudiar en cualquier momento y desde cualquier lugar mientras posea acceso a una computadora y a Internet; este autor explica, además, que estos entornos propician el desarrollo de las competencias necesarias para la sociedad del conocimiento. El ciberespacio es una realidad virtual, en el cual se incluye Internet, que se produce al utilizar computadoras y conectarse a través de redes con otras personas ubicadas en un lugar distinto. No es un lugar físico pero las consecuencias de participar dentro del ciberespacio puede tener consecuencias físicas, intelectuales, conductuales y emocionales. Internet es un conjunto de redes interconectadas entre sí que permite la comunicación entre personas mediante el uso de distintas tecnologías de cómputo y telecomunicaciones. Constituye un gigantesco acervo de información almacenada en las computadoras (texto, imágenes y sonidos) mediante nodos conectados entre sí, y un espacio de comunicación y enlace de enorme diversidad y crecimiento a nivel mundial. En términos de Dreyfus “Internet no es sólo una innovación tecnológica: es un nuevo tipo de innovación que saca a relucir la verdadera esencia de la tecnología.” (Dreyfus, 2003; citado por Turpo, 2008).
OBJETIVOS Facilitar y promover la organización de diferentes materiales educativos para que en el aprendizaje puedan ser captados el significado y el alcance de los contenidos. Desarrollar las capacidades interpretativas, analíticas y de síntesis que le permitan al discente profundizar en el aprendizaje y consolidar temáticas de una disciplina científica que le permitan resolver situaciones problemáticas. Ampliar conocimientos sobre una disciplina o materia de estudio o un área determinada y con un objetivo específico en forma individual o grupal.
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Situaciones y contextos (Ed. Hoy Estudios).indd 176
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