Dezembro/2020
Por desvio de percurso acadêmico me especializei em educação infantil, na época com um mercado pequeno e de difícil acesso pela grande concorrência e poucas ofertas. Era necessário ter um diferencial para conseguir uma vaga, uma sala, numa das poucas escolas infantis que ofereciam guarda aos pequenos, cujos pais precisavam manter seus empregos fora do lar e buscavam nas escolas infantis um compartilhar seguro, eficiente e parceiro no desenvolvimento de seus pequenos. Iniciei, depois de longa e detalhada entrevista, minhas atividades como professora nas turmas menores da escola, na época chamada de ciclo maternal, a turminha de 02 a 03 anos. Época de revisitar, fazer adaptações necessárias às teorias educacionais estudas e colocá-las em prática; o que elas não deixaram registrado é como, no dia a dia, aplicá-las num grupo tão heterogêneo. Desafio lançado comecei a planejar ações que pudessem auxiliar os pequenos no desenvolvimento de suas capacidades afetiva- cognitiva-motora. A contação de história permeou vários momentos da inter-relação com esse o grupo. Foi a importante ferramenta que facilitou alcançar os meus objetivos com as crianças, assim como uma forte agente propulsora dos meus aprendizados na prática do dia a dia em sala de aula. Experiência exigente, a cada história
nº.18
pra lá e pra cá Glafira Menezes C orti
Escritores brasileiros contemporâneos
Veredas
um novo arsenal de objetos com materiais diferentes, novas cores, formas, texturas e odores. Ficava animada quando conseguia prender a atenção da gurizada por alguns instantes; feito facilitado pela música. Comecei a aprender violão e a construir “coisas barulhentas” com material reciclado, apetrechos que denominei de instrumentos musicais palhacêuticos. Uma coisa puxa a outra; fiz um curso de teatro e descobri que a potencialidade do afeto contagia e renova as energias de quem leva e de quem recebe. Tornei-me a palhaça Pitanga. Voltei para a sala de aula, como aprendiz das diversas possibilidades de fazer um trabalho voluntário com crianças, idosos e em hospitais. Retomei as pesquisas teóricas, a literatura sobre o riso e suas nuances emocionais. Como toda teoria, precisava identificar-se na prática, as explicações teóricas se justificavam. Foi então que fiz a experimentação com os que me tornaram avó. A contação de histórias nesse universo sócio-afetivo-emocional dos netos tomava outro rumo; acrescido das premissas anteriores da palhaça Pitanga de como lidar com os sentimentos, atrair atenção, auxiliar no desenvolvimento emocional, duelar com as contrariedades, tratar as diferentes habilidades, a linguagem e as identidades exclusivas, ludicamente; a preocupação de como não perder os atributos de avó querençosa e facilitadora de seus protagonismos. Hoje, após caminhar pelas veredas pra lá e pra cá, me contagio e me deixo contagiar, com o afeto da alegria, em todos os meus trabalhos voluntários.
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