DE R E CHO
LA CURIOSIDAD, UNA HABILIDAD NECESARIA PARA LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE DERECHO p o r Manuel Godí nez N ecoechea imá genes de Vadi m Gushchi n
De acuerdo con psicólogos, pedagogos y antropólogos, la curiosidad es un elemento clave a la hora de pensar en la formación académica de las personas. En este texto, el autor reflexiona sobre cómo puede aplicarse esta habilidad en el ámbito del derecho.
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esde los primeros registros del humano como ser social, la curiosidad jugó un papel importante. Esta habilidad le permitió entender qué estaba pasando a su alrededor, cómo podía manejarlo y la manera de utilizarlo para satisfacer sus necesidades. A muchos años de distancia, sigue haciéndose presente la importancia de la curiosidad para sobrevivir en un ambiente, ya de otra manera hostil, y que demanda ciertas habilidades indispensables.
La ONU define a la curiosidad como:
Esta habilidad innata se debe alimentar para que pueda crecer y se debe ver materializada especialmente en el campo educativo o académico. Tanto padres de familia como maestros juegan un importante papel de acompañamiento en este proceso que no se debe detener a lo largo de la vida.
Así, la ONU nos muestra la serie de beneficios, que se volverán ventajas en los estudiantes, cuando esa curiosidad se vuelve parte de su rutina diaria y es alimentada hasta convertirse en una guía de razonamiento de lo jurídico que estará utilizando en el aula, los juzgados e inclusive en la Suprema Corte de Justicia de la Nación.
El motor del rendimiento académico […] un genuino deseo de conocimiento y la motivación para buscar activamente nueva información. La curiosidad impulsa el aprendizaje […], fomenta la empatía y contribuye al pensamiento crítico, a la toma de decisiones y a las habilidades para relacionarse. 2
El psicólogo soviético Lev Vygotsky creía que: La maestra Jenny V. Román González considera que “un niño es curioso cuando persiste en la examinación y exploración de los estímulos, con el propósito de conocer más de ellos”. 3 Para John Dewey, “en cada individuo hay ciertas tendencias que actúan como fuerzas, susceptibles de ser utilizadas para mejorar sus hábitos de pensamiento”.4 El autor señala que “la curiosidad actúa como esta fuerza o
[…] el aprendizaje más que un proceso de asimilación-acomodación, es un proceso de apropiación del saber exterior, en el cual la curiosidad mediada por agentes como padres o docentes juega un papel muy relevante, en concordancia con lo planteado por Dewey (1989), para quien el enriquecimiento de la curiosidad se da por efecto de la interacción con los demás.1
2 Oficina de las Naciones Unidas contra las Drogas y el Delito, “La Ciencia de la Curiosidad” en UNODC. https://shorturl.at/kxBE6 (verificado el 2 de enero del 2024). 3 Jenny V. Román, “La curiosidad en el desarrollo cognitivo: análisis teórico” op. cit.
1 Jenny V. Román, “La curiosidad en el desarrollo cognitivo: análisis teórico” en Folios de Humanidades y Pedagogía (enero-junio 2016).
CA P I TE L | CU R IOSI DAD
4 Ibídem.
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