Reflexiones pedagógicas. Artículos y ensayos
Roberto Agreda Maldonado
epistemológicamente, ¿si es posible una didáctica universitaria de la educación virtual? Palabras clave: Educación presencial, educación virtual, epistemología, Covid-19, transición educativa.
Introducción En este trabajo se desarrolla una lógica deductiva, de lo general a lo particular de la ponencia, lo que requiere una visión global de la educación, desde las disciplinas académicas que contienen esos contenidos para arribar a la disciplina específica que tiene que ver con el trabajo concreto de la educación universitaria, específicamente del proceso enseñanza y aprendizaje de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), en la que se presenta el problema de la necesidad de una didáctica de la educación virtual. Los objetivos que el investigador ha trazado son los referidos a fundamentar el tipo de disciplina académica que comprende el proceso educativo universitario y justificar la necesidad de una didáctica de la educación virtual en la carrera de Ciencias de la Educación de la UMSS. Objetivos que implícitamente aluden a los ejes temáticos de las políticas universitarias y facultativas en tiempos de pandemia y distanciamiento físico; así como las experiencias en la transición de la modalidad formativa presencial a la virtualidad en educación universitaria. Las preguntas que han surgido de la presente problemática son las siguientes: 129
