230
«Шкаф»
– рецензент не из добрых и не без яда и желчи, – читая книгу Л. Волкова, испытывал исключительно комфортное состояние. А повествование о трагической жизни и судьбе сестёр Цветаевых (судьбе, до сих пор заставляющих нас содрогаться), пусть и написанное фрагментарно и в виде, скажем, арабесок – это же самое в значительной мере можно сказать и обо всей книге в целом – всё это обращает на себя внимание глубоким знанием предмета, неподдельной увлекательностью, читается на одном дыхании. Точно так же пристальное внимание и интерес вызывают и некоторые порой мимоходом брошенные замечания автора о современной литературно-культурной жизни, её представителей и их нравах. Так, оценка Ю. Кублановского не создаёт возражения, поскольку автор рецензии почти исчерпывающим образом находит здесь подтверждение собственным наблюдениям, ибо знаком с этим героем ещё со своих и его молодых лет. И, по контрасту с ним, – исполненная пиететом зарисовка впечатления от выступления поэта и востоковеда А.Н. Сенкевича, представлявшего на одном из литературных собраний в Некрасовский библиотеке свою книгу о Будде, в 2017 году изданную в знаменитой серии «ЖЗЛ» и имевшую большой успех. В заключении следует сказать о том, что для нас оказалось более всего близким и созвучным в этой книге, так это полное и безусловное отри-
цание пошлой обыденности (на что указывается в кратком предисловии) – как в жизни, так и в человеческих душах и отношениях, стремление во всём найти «изюминку», интересные и притягательные начала в окружающем нас Божьем мире и, главное, в людях (которые, конечно же, столь несовершенны по сравнению с красотой вечной природы). Главное же, повторим, это та «чистота нравственного чувства» автора, если воспользоваться выражением немодного и непопулярного теперь революционного демократа Н.Г. Чернышевского, которое освещает всё содержание книги. К сожалению, мы должны признаться, что не знакомы с другими сочинениями Л.А. Волкова, но надеемся в будущем восполнить этот пробел. Язык и стиль, которыми книга написана – исключительно точный, выразительный, прозрачный и чистый, «как поцелуй ребёнка», говоря словами лермонтовского героя из повести «Герой нашего времени»… Посему мы искренне рады за читателей, что они получили такую книгу – и это в наше, столь развращённое и пресыщенное время, и от души поздравляем коллегу-литератора с безусловным успехом, желаем ему ещё много-много таких же интересных путешествий, впечатлений, встреч. Подтверждением сказанного можно считать прелестные, помещённые в книге плотной подборкой фотографии. Ждём с нетерпением от автора новых книг.
_____
ЧТО ОСТАЁТСЯ ПОСЛЕ ПРОЧТЕНИЯ… сравнительный анализ двух произведений (Дрейпер Шэрон. «Давай поговорим» – (в оригинале «Out of My Mind»), перевод Москаленко О. – М., Розовый Жираф, 2019; Беленкова, К.А. «Я учусь в четвертом КРО» – М., Издательский Дом Мещерякова, 2019) Много лет я посещаю детские приюты, стараясь помогать детям, попавшим в трудную ситуацию, не потеряться в сложной и трагической жизни и найти свою путеводную звезду. Слежу за выходом художественной литературы о детях с трудной судьбой. Достойные книги дарю детям в приютах и тем, кто посещает мои сказочно-литературные встречи. В ряду подобной литературы прочитала две книги американской и российской писательниц об учениках коррекционных классов. С первых же страниц мне стало ясно, что авторы знакомы с этой темой не понаслышке, что они занимаются с такими детьми. И действительно, уже закончив чтение, я изучила биографии авторов и выяснила, что Шэрон Драйпер – школьная
учительница и мама «особого» ребенка, а Ксения Беленкова работает в коррекционном классе. Оба произведения отличает душераздирающая достоверность, умение донести мысли и чувства детей, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии. Та и другая повесть написаны от первого лица, но если произведение Драйпер полностью изложено как поток мыслей одной девочки с диагнозом ДЦП, которая не может двигаться и говорить, но обладает большим интеллектом, то произведение Беленковой представляет собой сочинения детей коррекционного класса, которые в совокупности раскрывают замысел автора. Хотя в обоих произведениях речь идёт о коррекционных классах, действие происходит в
