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SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES
NIVEAU mmm S’INFORMER
Expérimenter l’inégalité : le jeu des triangles OBJECTIF : Expérimenter une situation d’inégalité, qui permettra de faire le lien avec l’inégalité d’accès à la terre dans le monde ensuite. DURÉE : 20 minutes MATÉRIEL : pour 20 enfants : équipe n° 1 : 7 enfants : 7 paires de ciseaux en bon état, 7 lattes graduées, 20 feuilles de papier (papier de brouillon) – équipe n° 2 : 7 enfants : 3 paires de ciseaux, dont au moins une défectueuse, une latte graduée et 20 feuilles de papier (papier de brouillon) – équipe n° 3 : 6 enfants : une paire de ciseaux défectueuse, un couteau qui ne coupe pas, un bout de bois ou quelque chose qui pourrait servir de latte, 4 ou 5 feuilles déjà utilisées (déchirées, sales…).
Il s’agira de débuter une réflexion sur l’accès à la terre pour les paysans et paysannes. Le jeu des triangles est un jeu simple qui permet d’expérimenter l’inégalité.
À la fin des 5 minutes, demander aux enfants d’arrêter leur production. Invitez les à s’asseoir en cercle mettre pour faire un débriefing commun, mais en restant avec leur groupe. Inviter chaque groupe à exprimer son ressenti par rapport à l’activité vécue. Repartir de réactions des enfants durant le jeu pour amener la thématique des inégalités : – Est-ce normal que tout le monde n’ait pas droit au même matériel ? Pourquoi certains en ont-ils plus ? Il-y-a-t-il eu des échanges entre les groupes ou bien chacun est-il resté à sa table sans se préoccuper des autres ? Faites-le parallèle avec la réalité. À quoi pensentils comme exemple d’inégalités ? Le jeu du triangle est un « classique » de l’ECMS quand il s’agit de se représenter une situation d’inégalité. Il s’agit ici d’une adaptation contenue dans le livret pédagogique de la mallette équitable, réalisée par Miel Maya Honing et Oxfam Magasins du Monde.
Déroulement : Placer le matériel de chaque équipe dans trois zones distinctes de la classe. Vous pouvez pousser l’exercice en permettant à l’équipe n° 1 de disposer de trois tables jointes, l’équipe n° 2 de deux tables jointes et l’équipe n° 3 d’une seule table pour réaliser l’exercice. Diviser la classe en trois groupes et inviter chaque groupe à se diriger vers l’une des zones. Sans autre forme de consigne, annoncez : – En cinq minutes seulement, réalisez, à l’aide du matériel dont vous disposez sur les tables, un maximum de triangles isocèles dont la base est de 4 cm. Annoncez que vous ne répondrez à aucune question durant les 5 minutes. Lancez le chronomètre. Observez les réactions des uns et des autres, si besoin en prenant des notes. Si l’on s’adresse à vous, restez silencieux·se. Transformons nos systèmes alimentaires - Le Monde en Classe no 2 - Année scolaire 2020-2021
ALIMENTATION
