CONCLUSIÓN
Los paradigmas univocista y equivocista de la educación han demostrado su insuficiencia, arrastrando consigo el valor de la figura docente. La propuesta de una educación analógica se presenta como una alternativa y una vía para la recuperación de ese valor, a partir del cumplimiento de los elementos que la constituyen, lo cual debiera repercutir directamente en la mejora de la calidad del educando y del proceso educativo todo, pues una de las principales características de este modelo es devolver a los actores su ser personas, evitando ponderar la función a la esencia. El maestro deberá de agregar valor a su labor profesional, ir más allá de todas las actividades que técnicamente ello involucre y posicionarse como modelo para sus estudiantes. Es decir, el maestro debe reconocer que, indefectiblemente, al llevar a cabo el proceso de enseñanza de contenidos, también comparte una manera de interpretarlos y llevarlos a la práctica. Por ello, no debe perder de vista que, sean cuales sean los objetivos académicos, éstos conllevan una formación de las personas a su cargo. Es la antropología filosófica la que encuentra aquí su campo: ¿qué es el formando?, ¿qué
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