Luận văn tốt nghiệp
IA L
3.7 PHÂN TÍCH ĐỊNH TÍNH KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM VÀ KẾT LUẬN Qua tìm hiểu, thăm dò ý kiến từ GV đã cho thấy: Việc thiết kế bài tập Hóa học nhằm phát huy năng lực thực hành của học sinh THPT có tính khả thi cao, giúp phát
triển tư duy, sự sáng tạo, kỹ năng thực hành của học sinh, giúp học sinh nhớ lâu, khắc
FI C
sâu kiến thức hơn, nâng cao niềm yêu thích của học sinh đối với môn học. Phương pháp này rất phù hợp với tình hình đổi mới phương pháp dạy và học hiện nay.
OF
Ý kiến GV dạy Hóa học trường THPT Bùi Hữu Nghĩa – TP. Cần Thơ: + Ưu điểm: -
Thông qua câu hỏi đã giúp HS cũng cố lý thuyết, đồng thời khắc sâu kỹ thuật ,
ƠN
thao tác tiến hành nghiệm đảm bảo tính khoa học , chuẩn xác khi thực hiện TN nhất là các thí nghiệm điều chế, tinh chế khí. -
Qua thi nghiệm kết hợp với bài tập định tính khắc sâu cơ sở lý thuyết học sinh
-
NH
tiếp nhận.
Thông qua các dạng câu hỏi có thể hỗ trợ cho giáo viên khai thác ý, giới thiệu nội dung bài học, đồng thời cũng đặt vấn đề cho HS tìm hiểu và định hướng cho
QU Y
các em nghiên cưú bài mới theo hướng tích cực. + Nhược điểm: tốn nhiều thời gian, phương pháp này còn khó khăn với học sinh yếu. KẾT LUẬN
Kết quả thực nghiệm tại trường THPT Bùi Hữu Nghĩa đã cho thấy:
M
Đề tài: “Thiết kế bài tập Hóa học nhằm phát huy năng lực thực hành của học
KÈ
sinh THPT” là thật sự cần thiết. Việc nghiên cứu, thiết kế bài tập Hóa học nhằm phát huy năng lực thực hành
của học sinh THPT phù hợp và có tính thực tiễn cao đối với GV trong tình hình đổi
Y
mới PPDH ở nước ta hiện nay. Cung cấp cho GV thêm các dạng bài tập Hóa học hay,
DẠ
khắc sâu kiến thức cho HS, từ đó giúp HS ngày càng có hứng thú với môn Hóa học nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc dạy và học môn Hóa học. GVHD: TS. Bùi Phương Thanh Huấn
SVTH: Nguyễn Thị Kim Thanh 91
