Problématique
Intégration du faire dans la formation d’architecte Ce que revendiquent Frédérique Jonnard, Guillaume Colinmaire, Caroline Klein et bien d’autres, en tant qu’architectes, c’est ce droit à savoir faire, cette volonté d’apprendre pour mieux comprendre et pour mieux faire. Qu’en est-il de cette revendication au sein de l’enseignement supérieur, dans les écoles d’architecture qui forment les nouvelles générations d’architectes ? Certaines écoles possèdent des ateliers comme Rennes ou Paris La Villette. Cependant, en dehors du stage « ouvrier » de fin de première année, les rapports, que ce soit à l’artisan, à la matière ou aux processus concrets de fabrication restent moindres. Pour Olivier Marty de l’Atelier KO il faut aller chercher ce qu’il manque dans notre formation 51, dans son rapport à la matière et aux savoir-faire. C’est ce que sont allés chercher les architectes précédemment mentionnés et leurs revendications ne sont pas solitaires. Lors de conférences organisées au Pavillon de l’Arsenal sur la question Et demain, on fait quoi ?, au cours de la 4ème rencontre sur l’environnement, résilience et réemploi, un extrait du texte du philosophe Philippe Simay 52 et de l’architecte Clara Simay est lu. C’est un texte engagé sur la volonté de créer une nouvelle formation pour les futures générations d’architectes. Ils écrivent Quand cessera-t-on d’enseigner les projets comme une création de l’esprit qui tient les matériaux à distance ? De dévaluer les métiers de la main qui participent à la production de nos lieux de vie ? Ou de réduire l’architecture à des produits et des « grands gestes » alors que c’est un processus collectif, créateur de valeurs sociales, culturelles et politiques ? Une autre pédagogie, centrée autour des arts du faire et des matériaux qui garantissent l’habitabilité́ de la terre, est à inventer 53. Pourtant les écoles sont en éveil et les enseignements évoluent. Frédérique Jonnard a tenu deux cours au printemps au sein de l’ENSA de Paris La Villette sur la construction en terre, une première session théorique et une seconde de mise en pratique. Au-delà d’un rapport plus hybride entre enseignement théorique et pratique de l’acte de bâtir, ce sont des enjeux environnementaux et sociétaux sur l’évolution du domaine de la construction qui accompagnent également les mutations d’enseignement. Que ce soit par de nouvelles réglementations telles que la Réglementation Environnementale 2020, en application à partir de janvier 2022, du fait de la rareté des matières premières, de la remise en question des constructions neuves en masse au profit de la réhabilitation du parc bâti existant. Les mouvements appellent à repenser la manière de construire et par conséquent celle de penser l’acte de bâtir. Par ces couples réunies de théorie et pratique et de conception et fabrication se créent des pratiques circulaires, où l’un nourrit l’autre.
b. L’idée de pratiques circulaires : cycle, expérimentation, pratique, … Temporalités entre conception et chantier : pratiques circulaires Le chantier est une phase temporelle, que certains architectes cités dans ce mémoire et connaissances, qui le pratiquent, s’intéressent à une organisation temporelle plus « naturelle »54 de celui-ci. Nicolas Barthomeuf est un ami, il est titulaire d’un diplôme d’état en architecture et il suit actuellement une formation en alternance à l’Asder55 (Chambéry). Dans ce cadre, il est en stage avec Janderson Batista Costa, artisan OPEC56 créateur de Casa de Terra, c’est une entreprise labellisée RGE57 spécialisée dans les enduits terre, chanvre et paille en isolation extérieure et intérieure. Nicolas m’explique comment Janderson organise son temps de travail sur l’année, il l’étale sur huit mois, de mars à octobre. Les quatre mois sur l’hiver ne sont pas favorables par leurs conditions au travail en extérieur ni à la mise en œuvre de son activité.
Marty, O, Op.Cit. Maître de conférence à l’ENSA Paris Belleville 53 Simay, Clara et Simay, Philippe, Une école du réemploi : pour un Green New Deal de la construction 54 Dans le sens où les saisons ont pu régir le chantier et certains architectes retournent à cette temporalité : l’hiver est moins propice, le chantier se concentre du printemps à l’automne 55 Association Savoyarde pour le Développement des Énergies Renouvelables, spécialisée dans la sobriété et l’efficacité énergétiques ainsi que le développement des énergies renouvelables. 56 Ouvrier Professionnel en Eco Construction 57 Reconnu Garant de l’Environnement, c’est une qualification qui permet aux clients employant un artisan-ouvrier RGE de bénéficier de réduction fiscale et aides pour les rénovations énergétiques 51 52
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