uno de sus equipos está sosteniendo la formación con las herramientas de las que disponemos. En este contexto, como Dirección de Educación Superior, nos proponemos transitar este momento que “nos toca”, junto a los equipos directivos y equipos docentes. Lo haremos construyendo una verdadera comunidad de prácticas pensada en tres dimensiones fundamentales: la organizacional, la pedagógica-didáctica y el acompañamiento a escuelas. Con el claro propósito de sostener y
acompañar desde la formación docente a la totalidad del estudiantado garantizando la continuidad de su formación. Para ello se identificaron tres situaciones: - Quienes tienen acceso a las propuestas digitales. - Quienes no tienen acceso a lo digital. - Quienes no pueden acceder a las propuestas de formación en este momento y se están diseñando estrategias que permitan la continuidad pedagógica.
¿Cómo es el dispositivo para este trabajo?
Para abordar la dimensión organizacional, se acompañó a los Institutos estableciendo lineamientos para la planificación de las actividades, y se convocó a reuniones periódicas del Consejo de directores/as, dando continuidad a la tarea pedagógica. ¿Cuáles son los contenidos centrales que las y los estudiantes de la formación docente necesitan construir hoy, cómo proponérselos para que adquieran significatividad en este contexto, a través de qué medios hacerles llegar estas propuestas en tiempos de pandemia? Para diseñar la dimensión pedagógica, se analizó y debatió con el Consejo de formación los conteni-
dos de la formación inicial, recuperando lo transitado por cada Instituto. A partir de ello, se delinearon propuestas de enseñanza en entornos digitales, con un marco jurisdiccional construido colaborativamente y que deja lugar a lo propio de cada institución. Para el acompañamiento a escuela, desde el Consejo de formación permanente se irá diseñando este dispositivo, que se articulará con el trabajo en los espacios del campo de la práctica profesional. Esa propuesta se proyecta en dos dimensiones. Por un lado, la organizacional y de gestión, para la que se conformarán equipos de docentes pertenecien-
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