Videoformidling kan gøre undervisningen mere nærværende
Af: Charlotte Damgaard Hansen, folkeskolelærer, Bredsten/Gadbjerg Skole
Derudover er min vision med Charlotte´s teacher web at vise, at naturfag er alt andet end kedeligt, og det gør jeg blandt andet via videoformidling.
Jeg har førhen tænkt, at video og videoformidling gjorde undervisning alt andet end nærværende. Men gennem to perioder med online undervisning har jeg oplevet, at man via videoformidling kan skabe et univers, hvor man kan fange elevernes opmærksomhed og samtidigt skabe undervisningsdifferentiering.
Hver fredag laver jeg “Science Friday” på alle 3 platforme. Her viser jeg et lille forsøg, og giver en faglig forklaring på det der sker. Det er et forsøg, som man ofte kan lave med ting man allerede har i hjemmet, så alle kan være med.
Videoformidling kan gøre selv den fysiske undervisningen mere nærværende.
På YouTube kan man finde videoerne uden en faglig forklaring. Derved kan andre lærer bruge min videoformidling i deres undervisning.
Charlotte´s teacher web Mit navn er Charlotte Damgaard Hansen, og jeg er lærer på Bredsten/Gadbjerg Skole, hvor jeg til dagligt blandt andet underviser i natur og teknologi på mellemtrinnet.
Videoformidling i undervisningen Når jeg underviser, så har jeg stor fokus på at gøre undervisningen nærværende for eleverne. Jeg forsøger blandt andet at fange elevernes opmærksomhed ved at bruge mig selv som redskab. Jeg bruger store og små armbevægelser, ændre stemmen, går rundt i hele lokalet og meget andet.
Siden 2015 har jeg på profilen @charlottesteacher (Instagram, Facebook og YouTube) lavet videoer og opslag fra min undervisning. Opslag som handlede om alle mine fag, klasserumsledelse og meget mere. Men da skolerne i foråret 2020 gik igennem første corona-genåbning blev det tydeligt for mig, at der var brug for en masse idéer fra naturfagsundervisningen. Vi - elever, lærere og pædagoger, skulle være mere ude. Via min profil ville jeg gerne give inspiration til medinddragelse, praksisnær, anvendelsesorienteret og legende læring i naturfagsundervisningen. Så det blev profilens fokuspunkter.
Derudover har jeg stor fokus på at inddrage eleverne. Jeg bruger deres kommentar og reaktioner. Jeg forsøger at lave en dynamik mellem eleverne og mig. Men i foråret 2020 kom corona, hvilket betød undervisning bag skærmen. Her oplevede jeg, at der ikke var de samme muligheder som i den fysiske undervisning.
28
