TEKNISK INDLEDNING
25
for særlige indgreb. Når barnets hoved er kommet til syne, spørger hun stille og roligt den fødende, om hun vil mærke det med sin hånd eller se det. Undervejs tænker jeg: ”Hvilken ro, hvilken sikkerhed. Det er jo umuligt, det her. Det gør alt for ondt. Barnet er for stort eller fødselsvejen for trang”. Men skridt for skridt lader det sig gøre. Alting går op i en højere enhed, og et barn er født.
ENHEDSMODELLENS RELEVANS
Alle børn kan vise adfærdsproblemer, og de kan vise dem allevegne. Derfor er enhedsmodellen relevant for alle, der har med børn at gøre. Den er naturligvis især relevant for dem, der har allermest med børn at gøre: forældre, pædagoger og lærere. Mange andre kan dog også stå i de udfordringer eller problemer, som modellen angår. For eksempel idræts- og spejderledere, kommunale sagsbehandlere, psykologer, talepædagoger, motorikkonsulenter, præster, læger og tandlæger. De adfærdsproblemer, som enhedsmodellen er relevant for, er kendetegnet ved, at de er relationelle. Problemerne viser sig i relationen mellem barnet og den voksne eller andre børn, og de påvirker relationen. De viser sig ved, at barnet yder modstand mod andre eller virker for føjeligt, som om det ikke i tilstrækkelig grad får sagt fra og sat sine grænser. Modellens relevans stiger, jo mere et barn yder modstand eller er for føjeligt. Det kan betyde, at der i de fleste familier, daginstitutioner og skoler ikke er så meget at bruge modellen til, men at den gør en stor forskel i specialskoler og på anbringelsessteder for børn og unge. Alligevel findes der helt almindelige daginstitutioner, hvor man anvender modellen meget, idet man anvender den både over for større problemer og hverdagens småproblemer. Derved bruger man modellen sammen med mange af institutionernes børn, og den bliver en del af stedets kultur. Erfaringerne tyder på, at det støtter børnenes trivsel og udvikling. Nogle pædagoger og forældre bruger også modellen på rent overskudsagtige måder. For eksempel for at uddybe forholdet til børnene eller mellem dem; for at forstå, hvorfor et barns eller en gruppes udvikling går godt, eller finde ud af, hvad de kan gøre for at få den til at gå endnu bedre.
9788750054986_Metodevalg.indd 25
7/19/21 2:32 PM
