26
METODEVALG I EN DYNAMISK PÆDAGOGISK PRAKSIS
Denne bogs eksempler handler dog om adfærdsproblemer. Både små problemer hos sunde børn og store hos svært belastede børn. Bredden i udvalget af eksempler bygger på en tro på, at alle kan lære noget af alle børn. Måske vil du lægge mærke til, at eksemplerne i cirka den første halvdel af bogen (fra indledningen til kapitel 6) altovervejende handler om almindelige, sunde børn, mens de i resten af bogen (kapitel 7-8) handler om børn med særlige vanskeligheder. Det er for en stor del en tilfældighed og kunne næsten lige så godt være på en anden måde, for eksempel omvendt. Jeg vil opfordre dig til at vurdere ud fra eksemplerne, om det passer, når jeg siger, at vi alle kan lære noget af alle børn. Enhedsmodellen angår i virkeligheden ikke kun forholdet mellem den voksne og barnet og det indbyrdes forhold mellem børn – man kan desuden se modellen som en beskrivelse af, hvordan voksne mennesker kan forholde sig til hinanden. Det gælder i ligeværdige relationer, for eksempel mellem venner, partnere og kolleger, såvel som i relationer, hvor magten er ulige fordelt, som for eksempel i relationen mellem chef og medarbejder og mellem myndighed og borger eller virksomhed. Som psykolog har jeg selv erfaringer med at anvende modellen sammen med kommunale sagsbehandlere i anbringelsessager. Vi har brugt den, når vi har talt med forældre, som var uenige i min undersøgelse af dem og deres barn og i kommunens plan om at anbringe barnet. Modellen har hjulpet til at gøre kontakt og samarbejde muligt på trods af uenighed.
MODELLEN OG PÆDAGOGIKBEGREBER
Pædagogisk praksis er mangfoldig. Den spænder over omsorg, opdragelse, læring, undervisning og behandling, og enhedsmodellen glider ikke lige let ind i alle disse praksisformer. Modellen glider let ind i omsorg, hvor den voksne i forvejen er optaget af relationen til barnet og af, hvordan barnet har det, og hvad det mener, tænker og føler. Den praksisform, som modellen vanskeligst glider ind i, er undervisning. For læreren er nødt til at afbryde undervisningen for at anvende modellen. På den anden side kan brugen af modellen gøre undervisning mulig. Det samme gælder pædagogen, der arbejder med læreplanstemaer i daginstitutionen.
9788750054986_Metodevalg.indd 26
7/19/21 2:32 PM
