28
METODEVALG I EN DYNAMISK PÆDAGOGISK PRAKSIS
bogen er skrevet, så alle kan læse med, og jeg håber, at særligt forældre vil gøre det, fordi de er børnenes mest betydningsfulde voksne.
ET BREDT METODEBEGREB
Uanset hvem der har med et barn eller en ung at gøre, og uanset hvordan, så handler hun eller han i ethvert øjeblik på én af flere mulige måder. Alle handlemåder betegner jeg som metoder, uanset om de findes beskrevet som metoder eller ikke. For enhver handlemåde kan beskrives og navngives, og dermed er det en metode, som kan anvendes af andre i alle mulige andre sammenhænge. Foruden handlemåder, der allerede er beskrevet som metoder, møder vi her i bogen også blandformer mellem metoder, som ikke allerede findes beskrevet. De kan være opstået tilfældigt i praksis, måske endda som ’fejl’. Men blandformer er ikke nødvendigvis ringere end rene former, og man kan beskrive dem og give dem navn (i kapitel 7 er der eksempler). Vi er vant til at tænke på en pædagogisk metode som et middel, med hvilket vi får noget bestemt til at ske. Når vi således anvender metoden at stille et krav (for eksempel om at tage overtøj på), er vi vant til at tænke, at det får barnet til at gøre det. Men vi ved godt, at det ikke altid passer. Måske virkede metoden i går, men det er ikke sikkert, at den virker i dag. Eller den virker næsten altid med ét barn, men sjældent med et andet, og så virker den måske alligevel, når en anden voksen bruger den. Sådanne erfaringer presser os til at se, at brugen af en metode forløber i to trin: • Trin 1 er en undersøgelse af, om brugen af metoden får det ønskede til at ske. Undersøgelsen består i at bruge metoden, som om vi ved, at den virker, og for eksempel bede et barn om at tage sit overtøj på. • Trin 2 består i at se, om den virker (om barnet tager sit overtøj på). Først når barnet har gjort, som vi ønskede, ved vi, at den virkede. Men vi ved ikke mere, end at den virkede i denne situation. Vi ved ikke og kan ikke vide, om den også vil virke næste gang eller med et andet barn. Vi kan kun i tilbageblik vide, hvordan en metode virkede.6 6 Det hænger godt sammen, at ordet metode kommer af det græske ord methodos, som betyder undersøgelsesmåde.
9788750054986_Metodevalg.indd 28
7/19/21 2:32 PM
