DOSKONALENIE WARSZTATU PRACY NAUCZYCIELI SZKÓŁ ĆWICZEŃ...
•
PORADNIK METODYCZNY
do nauki i podniesienie poziomu wiedzy matematycznej. W ramach projektu zorganizowane zostały zajęcia kulinarne (posługiwanie się jednostkami miary), zajęcia konstruowania przestrzennego (budowanie brył, obliczanie powierzchni), a także zajęcia plastyczne (proporcje, skala). Dodatkowo przeprowadzone zostały zajęcia wyrównujące zaległości dla dzieci w trzech grupach wiekowych. Podczas nauki matematyki prowadzący zajęcia korzystali z gier, zabaw i programów komputerowych ułatwiających przyswajanie materiału. Zakończeniem projektu była gra terenowa Matematyczny bieg z krasnalami, w ramach której dzieci podsumowały i sprawdziły swoją wiedzę, rozwiązując zadania i zagadki matematyczne. Każdego w życiu spotyka królowa nauk – matematyka Projekt realizowany przez Szkołę Podstawową im. Trzech Braci w Hażlachu. W ramach projektu podjęto działania takie jak: • tworzenie przez klasę VI A matematycznych gier planszowych, a przez klasę VI B – matematycznych domin, które zaprezentowano na III Wieczorze Gier; • jesienny piknik matematyczny z wykorzystaniem Kart Grabowskiego – rodzinny konkurs z nagrodami dla drużyn składających się z ucznia i rodzica; • zorganizowanie pokoju zagadek Escape Room podczas III Wieczoru Gier. Rozwiązanie kolejnych matematycznych zagadek umożliwiło znalezienie klucza i wyjście z pokoju; • zaprojektowanie przez uczniów klasy V dywanów z nasion, przedstawiających figury geometryczne; • tworzenie przez uczniów klas VI inscenizacji na temat przygotowanej gry i domina oraz zaprezentowanie ich na forum klasy; • zamieszczenie quizów na portalu quizizz.com oraz kahoot.it, w których uczniowie wcielają się w rolę nauczyciela.
2.4. Realizacja treści ponadprogramowych Kształtowaniu kompetencji kluczowych ucznia sprzyja nie tylko właściwa realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego matematyki, ale także wprowadzanie elementów, które wykraczają poza podstawę programową. Na lekcjach matematyki proponuje się wdrażanie niżej wymienionych treści ponadprogramowych, w ramach których uczeń: • oblicza potęgi wyższe niż kwadraty i sześciany liczb naturalnych; • oblicza potęgi o wykładnikach niedodatnich; • odkrywa, kiedy liczba ma skończone rozwinięcie dziesiętne, na podstawie rozkładu liczby na czynniki pierwsze; • poznaje wzory skróconego mnożenia i stosuje je do obliczeń, np. 49 × 51; • rozkłada na czynniki wyrażenia algebraiczne za pomocą wzorów skróconego mnożenia; • przeprowadza dowody w algebrze i geometrii na wyższym stopniu trudności;
16
