DOSKONALENIE WARSZTATU PRACY NAUCZYCIELI SZKÓŁ ĆWICZEŃ...
•
PORADNIK METODYCZNY
III. Wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji 1) Używanie prostych, dobrze znanych obiektów matematycznych, interpretowanie pojęć matematycznych i operowanie obiektami matematycznymi. 2) Dobieranie modelu matematycznego do prostej sytuacji oraz budowanie go w różnych kontekstach, także w kontekście praktycznym. IV. Rozumowanie i argumentacja 1) Przeprowadzanie prostego rozumowania, podawanie argumentów uzasadniających poprawność rozumowania, rozróżnianie dowodu od przykładu. 2) Dostrzeganie regularności, podobieństw oraz analogii i formułowanie wniosków na ich podstawie. 3) Stosowanie strategii wynikającej z treści zadania, tworzenie strategii rozwiązania problemu, również w rozwiązaniach wieloetapowych oraz w takich, które wymagają umiejętności łączenia wiedzy z różnych działów matematyki. Działania umożliwiające realizowanie wymagań szczegółowych Składają się na nie: 1) Właściwa aranżacja sali lekcyjnej: kolor ścian, ustawienie stolików i sprzętów zapewniające dobre komunikowanie się nauczyciela z uczniami i uczniów między sobą. 2) Wystrój sali, np. usytuowanie w odpowiednim miejscu plansz matematycznych. 3) Rozmieszczenie uczniów w klasie zapewniające współpracę, wzajemne poznawanie się, zapobiegające wykluczaniu z grupy. 4) Ustalone wspólnie z uczniami reguły pracy. 5) Dostosowane do klasy i indywidualnych preferencji ucznia metody pracy. 6) Twórcza postawa nauczyciela. 7) Przemyślany, motywujący i kształtujący system oceniania. Przykład Kontrakt z uczniem usprawniający pracę i określający zasady współdziałania takie jak: 1) Ocenianie jest procesem planowanym, systematycznym i jawnym. 2) Znam kryteria oceniania. 3) Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia. 4) Jestem oceniany za różnorodne aktywności. 5) Za każdym razem otrzymuję informację zwrotną od nauczyciela.
4.2. Właściwe organizowanie procesów edukacyjnych Na właściwe organizowanie procesów edukacyjnych składają się: 1) Wykorzystanie podstawy programowej. 2) Planowanie pracy nauczycieli. 3) Stosowanie metod pracy sprzyjających uczeniu się.
37
