DOSKONALENIE WARSZTATU PRACY NAUCZYCIELI SZKÓŁ ĆWICZEŃ...
•
PORADNIK METODYCZNY
Przykład 2 Budząca się Szkoła: http://www.budzacasieszkola.pl/ [dostęp 08.11.2020]. Koordynowana jest przez Marzenę Żylińską, zajmującą się metodyką, neurodydaktyką oraz wdrażaniem nowych technologii w edukacji. Inicjatywa ma na celu: 1) Wspieranie transformacji kultury szkolnej od opartej na przekazie wiedzy do dotyczącej rozwoju potencjału, czyli od nauczania do uczenia się. 2) Wzmacnianie szkolnych inspiratorów zmian – osób, które na co dzień zmieniają szkolną rzeczywistość „od dołu i od środka”. 3) Stawianie na grono nauczycielskie. 4) Promowanie najlepszych praktyk i najnowszych odkryć z dziedziny edukacji. 5) Wzmacnianie indywidualnego potencjału szkoły, dyrektora, nauczyciela i ucznia. 6) Pomaganie szkołom w nawiązywaniu relacji i wymianie doświadczeń. Przystąpienie przez szkołę do inicjatywy Budząca się Szkoła stwarza okazję do tworzenia sieci szkół, które wzajemnie się inspirują, wspierają oraz dzielą doświadczeniami. Obecnie powstają współpracujące ze sobą kluby Budzących się Szkół – przedsięwzięcie umożliwia studyjne wizytowanie się szkół, dzięki czemu można zobaczyć, jak wygląda codzienna praca uczniów i nauczycieli, zapoznać się z konkretnymi przykładami rozwiązań edukacyjnych oraz przyjrzeć innowacyjnym metodom i formom kształcenia.
4.3. Możliwości edukacji alternatywnej W szkołach alternatywnych klasy najczęściej liczą mniej uczniów, a każdy z nich ma program dostosowany do swoich indywidualnych potrzeb. Takim rozwiązaniom sprzyja brak podziału na poszczególne lekcje, co ułatwia wspieranie osób, które w danym momencie tego potrzebują. Nauczyciel realizuje założone cele poprzez skupienie się na motywacji wewnętrznej dziecka. Dzieciom pozwala się na większą swobodę w doborze aktywności, a to sprzyja zwiększaniu się samoświadomości i odpowiedzialności młodego człowieka. Do szkół alternatywnych zaliczane są poniższe modele szkół: Szkoły daltońskie Ten model szkoły stworzyła Helen Parkhurst w Stanach Zjednoczonych. Koncepcja szkoły opiera się na planie daltońskim, którego trzy główne filary stanowią: samodzielność, odpowiedzialność i współpraca w zespole. Aktywność uczniów jest starannie zaplanowana w formie planu tygodniowej pracy. Szkoły gestaltowskie Koncepcja pracy szkoły opiera się na założeniach psychologii i pedagogiki Gestalt, która zakłada, że istnieje pięć obszarów rozwoju człowieka: emocjonalny, społeczny, fizyczny, intelektualny i duchowy, przy czym istotne jest również budowanie relacji z drugim człowiekiem. Innowacyjność tej formy pracy uczniów polega na przebywaniu dzieci w szkole
41
