DOSKONALENIE WARSZTATU PRACY NAUCZYCIELI SZKÓŁ ĆWICZEŃ...
•
PORADNIK METODYCZNY
5) Harmonogram, konsultacje i informacje – informacje m.in. o materiałach i przyborach pomocniczych, dostosowaniach egzaminu ósmoklasisty czy harmonogramie egzaminów. 6) Wyniki, sprawozdania – wyniki krajowe egzaminu ósmoklasisty z lat 2019 i 2020, rozkłady i parametry, wyniki według lokalizacji szkoły, wyniki centylowe, mapki z wynikami egzaminu ósmoklasisty. 7) Materiały dodatkowe – zestawy zadań powtórkowych oraz informacje o egzaminie ósmoklasisty z filmem dla uczniów niesłyszących. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej, zwycięzcą konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, które były organizowane w zakresie jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, jest zwolniony z egzaminu z danego przedmiotu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z przedmiotu najwyższego wyniku. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, a także uczniowie, o których mowa w art. 165 ust. 1 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (cudzoziemcy), przystępują do egzaminu ósmoklasisty na warunkach i/lub w formach dostosowanych do ich potrzeb. Egzamin ósmoklasisty, przeprowadzany jest w formie pisemnej i obejmuje wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do wybranych przedmiotów nauczanych w klasach I–VIII. Do egzaminu ósmoklasisty przystępują uczniowie VIII klasy szkoły podstawowej. Jest to egzamin obowiązkowy, co oznacza, że każdy uczeń musi do niego przystąpić, aby ukończyć szkołę. Nie jest określony minimalny wynik, jaki uczeń powinien uzyskać, dlatego egzaminu ósmoklasisty nie można nie zdać.
5.4. Formy nauczania Formy nauczania stanowią organizacyjną stronę nauczania i obejmują zewnętrzne warunki tego procesu, takie jak dobór uczniów i nauczycieli, połączenie uczniów w odpowiednie grupy, współpracę grup i jednostek ze sobą, rodzaj zajęć oraz warunki wynikające z miejsca i czasu pracy dydaktycznej. Dobór odpowiedniej formy nauczania zależy od wielu czynników: celów i zadań kształcenia, wyposażenia klasopracowni w środki dydaktyczne, liczby uczniów, miejsca i czasu pracy. Kryteria podziału form organizacyjnych kształcenia stanowią: liczba uczniów, miejsce ich pracy oraz czas trwania zajęć dydaktycznych.
59
