3.0.Metode
Afsnittet præsenterer først den kontekst som SosuS Syds kurser tilbydes indenfor, da den har betydning for analysen. Efterfølgende præsenteres undersøgelses design, metodiske overvejelser og teorivalg, der anvendes til at analysere empiri og besvare problemformuleringen.
3.1.Kontekst SosuSsyds AMU kurser udbydes på to forskellige måder: Udbud A En arbejdsgiver ønsker at gennemføre et kompetenceudviklingsforløb til egne medarbejdere. Kursusteamets konsulent for efteruddannelse aftaler de overordnede rammer for forløbet, hvorefter der udnævnes en forløbskoordinator (FK). FK planlægger i samråd med arbejdsgiveren, og evt repræsentanter fra medarbejdergruppen kursets indhold og opbygning. Den endelige aftale og hvilke tiltag der iværksættes før, under og efter kurset mhp transfer er afhængig af arbejdsgiverens ønsker, men også af den enkelte FK’s kompetencer. FK er den primære underviser på kurset og har ansvar for at koordinere kursets indhold med de øvrige undervisere på kurset. Derved får alle undervisere på kurset indflydelse på de tiltag, der iværksættes under kurset mhp at kursisten oplever transfer. Før kursusstart sender kursus sekretærerne et velkomstbrev der indeholder praktiske oplysninger og AMU kursets overordnede mål til kursisterne. Figur 1: Figuren illustrere Udbud A
Udbud B SosuS Syd udbyder hvert år et kursuskatalog med AMU kurset til arbejdstager med en kort eller ingen uddannelse. Kursernes opbygning er planlagt af kursusteamets leder i samråd med kursusteamets konsulent for efteruddannelse og underviserne. Efter tilmeldelses fristen udpeges en FK. FK er den primære underviser på kurset og koordinere kursets indhold med
Christina Arnfred Nissen. Erhvervspædagogisk diplom. Afgangsprojekt. Nov. 2015
3
