25
4.
4.1.
RESULTADOS
Resultado del primer objetivo: Proceso de enseñanza aprendizaje Para poder aplicar las encuestas y la entrevista, se procedió a realizar su respectiva
validación por un experto en el área de tecnología, como se muestra en la tabla 5. Los instrumentos de recolección de datos se encuentran en el anexo III. Tabla 5. Experto para la validación de los instrumentos de recolección de datos Área Título académico Tecnología Magister en seguridad informática aplicada
Nombre del experto Franklin Andrés Carrasco Ramírez
4.1.1. Resultados de la entrevista a la docente de matemáticas del sexto año Se realizó la entrevista a la docente de matemáticas del sexto año, la Lcda. Paola Carolina Aguirre. Las preguntas fueron desarrolladas para extraer información sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje empleado en los estudiantes con discalculia dentro de la Unidad Educativa, mismas que se puede observar en el anexo III. Pregunta 1: ¿Tiene conocimiento sobre los tipos de discalculia? Respuesta: Se que la discalculia es un déficit en el aprendizaje de las matemáticas, pero un conocimiento más profundo de la misma no sabría que responder. Pregunta 2: ¿Cuál es el proceso para realizar el diagnóstico de los estudiantes con dificultad de aprendizaje en la asignatura de matemáticas? Respuesta: El departamento del DCE se encarga de llamar al padre de familia, le comunica y se registra la cita respectiva con el psicólogo asignado por el Ministerio de Educación para que pueda diagnosticar, y continuar con el proceso respectivo. Pregunta 3: ¿Qué tema de la asignatura resulta más difícil para los estudiantes y por qué? Respuesta: Hay temas como las operaciones combinadas que vienen con paréntesis y son más avanzadas para ellos, por lo tanto, me toca reforzar hasta tres semanas.
