28 tecnológicos para su formación académica. La docente expresa que el uso de las Tics permite a los alumnos(as) aprender de manera más divertida e interactiva. 4.1.2. Señales que presentan los estudiantes con discalculia Luego de realizar la entrevista, se consideró pertinente profundizar sobre las principales señales que presentan los estudiantes con discalculia, las cuales impiden que tengan un correcto aprendizaje en los diversos contenidos de la asignatura. En la tabla 6 se visualiza que las señales más comunes en estudiantes con discalculia, radica al momento de reconocer e interpretar datos, figuras y operaciones matemáticas. Tabla 6. Señales de estudiantes con discalculia Naranjo (2016) a • Complicaciones para contar. • Dificultad para reconocer símbolos y/o números. • Dificultad para recordar cantidades numéricas. Señales • Hace uso constante de los dedos para poder contar. • Le resulta complicado escribir cifras numéricas de manera correcta • Complicaciones para realizar series numéricas.a
Ramírez (2011) b • • • • •
Problema al momento de reconocer los diferentes símbolos matemáticos. Dificultad para realizar cálculos. desarrollar operaciones de manera incorrecta y con dificultad. Aprender y posteriormente poner en práctica fórmulas les resulta difícil. Complicaciones para identificar números, entre otras.b
Nota: aAdaptado de “Discalculia: 5 signos de dificultad del aprendizaje matemático”. Naranjo (2016),obtenido de bAdaptado https://institutoneurociencias.med.ec/blog/item/15039-discalculia-dificultad-aprendizaje-matematico; de “Problemáticas de aprendizaje en la escuela”. Ramírez (2011).
4.1.3. Resultados de las encuestas dirigidas a los estudiantes En la tabla 7 se observan los unos informes de los datos obtenidos en las encuestas que se aplicaron en el pre test, cada pregunta con su pertinente escala, porcentaje y la figura de la tabulación.
