AĂąo 2018/2019
Aldeas Infantiles Programa de JĂłvenes
Canarias
Sumario Editorial I
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Editorial II
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Acciones Generales
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Proyecto Leaving Care
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Educando el Talento
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Programa de Autonomía
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Campo de Verano
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La opinión de los jóvenes
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Voluntariado
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Servicio de empleo
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Diseño y fabricación en madera
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Nuevas incorporaciones
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Infografía
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Editorial I Aldeas Infantiles SOS en Canarias se plantea un nuevo reto. Un reto claro, sencillo, casi obvio, pero a la vez, difuso, complicado y que ha pasado desapercibido por largo tiempo: Trabajar en comunidad. Este reto nace porque tenemos tremendamente claro que es muy difícil trabajar con el niño sin su entorno familiar y comunitario. El niño crece y, en su crecimiento, entendemos que hay diversos agentes socializadores en su vida: la familia, sus iguales, la escuela y el barrio. El problema es que al “barrio” lo hemos dejado a un lado; ha estado siempre ahí, pero en las últimas décadas lo hemos dejado de ver y ha pasado desapercibido, recuperar este espacio de los niños, es un deber que tenemos todos. ¿Cómo lo podemos hacer? Esta es la pregunta que tenemos que responder entre todos, y es por ello que la participación será una pieza importantísima en este reto. La participación tiene una ventaja y una desventaja. La ventaja, la parte positiva, es que los niños y niñas y las personas implicadas pueden decidir lo que quieren y cómo lo quieren, en relación a temas que conocen. La desventaja, la parte difícil, es que muchas veces no pueden llegar más allá, porque no conocen las posibilidades que hay en ese más allá. ¿Cuál es nuestro planteamiento? Combinar esa participación y experimentación para llegar juntos más lejos. De manera, que la participación nos sirva para que sean las personas las responsables de su proceso y la experimentación sirva para ampliar horizontes y posibilidades. E igual de importante, es que tras esa experimentación y esa participación, posteriormente se pueda devolver lo generado a quienes lo han creado. Todas estas reflexiones nos conducen a un sueño que pasa por crear entornos, pueblos, barrios… en los que podamos sentir que la infancia es el centro de todas las miradas, se trata simplemente de estar y disfrutar…, porque al final, si olvidamos la diversión y el estar juntos por estar, también matamos ese espíritu participativo y convertimos el medio en un fin. Para nosotros la persona que más trabaja el tema de la infancia, no es la que más habla de la infancia, si no la que más tiempo pasa hablando con la infancia. Aquí se escucha y se amplifica la voz de los niños, de las familias y de todas las personas implicadas, en el intento de dar vida a ese profundo respeto por ellos y de crear espacios de verdadera participación.
Javier Perdomo Director Territorial de Canarias
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Editorial II Aprender a conocerse, saber elegir y no tener miedo a equivocarse es una manera de crecer como persona. Acompañar a un joven en su proceso de inmersión a la vida adulta, requiere entender que, en su camino, el verdadero protagonista es él y que nuestro papel como facilitadores es buscar maneras de ayudarlo a sacar lo mejor de sí mismo al tiempo que adquiere las competencias necesarias para la consecución de sus logros. Hacia dónde encauzar mi proyecto de vida o por qué caminos seguir transitando, son preguntas que todos nos hacemos o nos hemos hecho en algún momento de nuestras vidas y a las que los jóvenes tienen que encontrar respuesta en un periodo de cambio en el que todavía no tienen adquirida la madurez suficiente para tomar decisiones importantes. Desde el programa de jóvenes promovemos que descubran las respuestas a esos interrogantes sintiéndose acompañados. Durante un periodo de tiempo concreto andamos a su lado facilitando que consoliden su proyecto. Es en ese momento cuando se generan vínculos que van más allá de los límites del tiempo quedando una puerta abierta para cuando lo necesiten. En este proceso el respeto a su libertad para decidir y su autoría sobre el mismo son cuestiones primordiales que favorecen su convicción para sentirse capaces de timonear sus propias vidas.
Jorge Tejero Cintado Programa de Jóvenes Canarias
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Acciones Generales CONVIVENCIAS TEROR 2018
Tal como se lleva haciendo desde el año 2002 continuamos viéndonos todos en las Convivencias que se celebran en Teror en el mes de septiembre y en La Granja Escuela de Tenerife en Semana Santa. La finalidad de ambas convivencias sigue siendo la misma y pasa principalmente porque sirvan de toma de conciencia a los jóvenes del programa de Autonomía sobre lo que desean hacer en los próximos 12 meses de sus vidas y sobre qué cuestiones necesitan trabajar para que estos objetivos se puedan materializar (académico, emocional, psicológico, social…). En el año 2018 incluimos una novedad en la convivencia realizada en la Granja, centrándonos en el trabajo de las emociones a través de elementos cotidianos en los que no solemos reparar, pero que nos despiertan sensaciones que nos conectan con el mundo. De esta manera se trabajaron los sentimientos a través de la comida (olores, sabores, la preparación); a través de la música (ritmo, repetición, expresión corporal); del teatro (expresividad, libertad, imaginación) y de la lectura (imaginación, concentración, aprendizaje).
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CONCIENCIACIÓN MEDIOAMBIENTAL
Con los compañeros de la Granja Escuela seguimos formando e informando a los jóvenes del programa de Autonomía sobre la importancia de que conozcan el entorno en el que viven, que sepan cuáles son los peligros que amenazan nuestro medio y en qué nos perjudica eso a nosotros. Uno de los objetivos principales de esta actividad sigue siendo que los jóvenes se pongan en contacto con la naturaleza como una manera de conectar con ellos mismos, que aprendan a relajarse y a descubrir cómo coexistir con nuestro entorno sin hacerle daño. En esta ocasión hemos pasado unos días de acampada en La Esperanza en el año 2018.
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CONVIVENCIA DE TEROR 2019
Como cada septiembre, Teror nos acoge brindándonos un espacio en el que poder aislarnos del ruido que diariamente nos acompaña. Un año más, nos ofrece un contexto de retiro en el que la calma y la paz se convierten en ingredientes excepcionales que inspiran a los jóvenes a conectar con su yo interior para, desde una reflexión serena, tejer los propósitos que tienen para el año académico que recién acaba de comenzar y, a los adultos, a explorar maneras de acompañarlos en ese camino. EL Convento de Teror nos proporciona un ambiente de tranquilidad y sosiego, idóneo para interpelar a con los jóvene sobre cuestiones que los motiven a sintonizar con sus inquietudes más profundas para que, desde ahí, continúen dando forma a su proyecto de vida. Durante 4 días hemos tenido la oportunidad de convivir y compartir momentos de trabajo, conversación y esparcimiento que nos ayudan a seguir creciendo como grupo y a construir una senda de trabajo en equipo (jóvenes-adultos) como vía para continuar avanzando.
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ENCUENTRO INTERPROGRAMA YARITSA SUÁREZ Mi experiencia fue inolvidable, me ofrecieron participar en la radio. Cuando me lo dijeron pensé que sería una reunión en una mesa y hablaríamos en directo, que era a lo que estaba acostumbrada a hacer en mi instituto el año pasado. Cuando llegué y me dieron una radio de mano y me explicaron todo lo que tenía que hacer, la verdad que me sentí como una niña, como si fuera un juego. Durante la exposición de proyectos debía grabar con total cuidado, sin interrumpir ni molestar, en ese momento, me sentí como una periodista. Posteriormente, entrevisté a dos políticos y a la psicóloga de Aldeas Infantiles, fue algo imponente y me puse muy nerviosa, pero en ese instante sentí que pertenecía a algo grande. Ese sentimiento de pertenecer a algo es una necesidad de seguridad y a pesar de estar rodeada de personas que apenas conocía, porque llevo pocos meses en Aldeas, sentí que mi corazón formaba parte de la causa.
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Objetivos de Desarrollo Sostenible ANA HERNÁNDEZ Antes de mi participación en el evento en Madrid el 9 de mayo, no tenía mucha idea de qué ni cuáles eran los ODS. Al ser invitada investigué un poco para poder ponerme en contexto y lo primero de lo que pude darme cuenta es de que es algo en lo que debemos participar todos. Es una misión a realizar en conjunto, cada uno, desde el sector privado al público, cada empresa, cada persona. La sociedad en general debe aporta su granito de arena para alcanzar estos objetivos que, aunque suenen a utopía, no son para nada imposibles de lograr. En el evento pude ver que es un pensamiento que todos, desde los expertos hasta los invitados, compartimos. Al principio no le veía mucho el sentido a ir yo a contar mi historia, pensaba "¿y esto qué aporta?", pero al final me di cuenta de que generar espacios como ese donde poder crear el debate, compartir opiniones e historias sirven de mucho para concienciar y “animar” a las personas a unirse a la causa y conseguir el cambio. Personalmente creo, por lo que pude observar y escuchar en el evento, que al final lo importante son los niños, ellos son el futuro. Estos objetivos reflejan la importancia de que cuenten con un porvenir productivo, seguro y de calidad, que no se vean condicionados por el lugar donde han nacido o por las familias que les ha tocado tener. Fue un evento organizado para las empresas y es que, aunque pueda parecer que no, tienen mucho que ver, al final las personas son las que crean el impacto en las empresas y sus productos. Como contaba uno de los expertos, una gran mayoría prefiere comprar marcas que apoyan compromisos sociales. Como dije en el evento, creo que las claves para conseguir estos objetivos son el compromiso y la unión.
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Encuentro de comunicación AYNOA RODRÍGUEZ En el mes de Septiembre me desplacé a Granada, para una jornada formativa de cuatro días, liderada por el Departamento de Comunicación de Aldeas Infantiles. El objetivo del encuentro era adquirir estrategias y habilidades para en caso de que desde la Organización necesitasen que algún joven hablase ante algún medio de comunicación acerca de su testimonio de vida, lo pudiera afrontar sin ningún tipo de problema. A simple vista podría parecer una tarea fácil pero no lo era. Cada uno de los jóvenes que acudimos a esa jornada teníamos una cosa en común, todos y todas éramos personas resilientes con una historia de vida compleja y dura. De modo que no solo se limitaba a adquirir destrezas y habilidades, sino también a trabajarse cada uno su historia con todo lo que eso implica. Fue un encuentro muy emotivo y enriquecedor, que me permitió darme cuenta que pese a que creyese que todo estaba zanjado, había ciertos aspectos que seguían latentes. No obstante, gracias al ambiente de confianza, de respeto y a la cohesión grupal que se había originado en el encuentro, pude continuar aceptando y cerrando episodios que seguían ejerciendo peso sobre mis hombros.
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Proyecto "Leaving Care" trabajando juntos 2018 RAQUEL LÓPEZ ÁLVAREZ Me llamo Raquel y soy joven de Aldeas Infantiles SOS Tenerife, llegué a la Aldea con 6 años y ahora con 29 aún sigo involucrada en programas y proyectos con la organización. Uno de ellos es un proyecto europeo llamado “Prepare for leaving care- A child protection system that Works for Profesisionals and Young People”, traducido en español “Preparados para emanciparse: un sistema de protección que funciona tanto para profesionales como para jóvenes”. En este, participaron varias Aldeas de España y de otros cuatro países europeos: Lituania, Letonia, Croacia e Italia. Se han realizado varios estudios y una publicación anterior al proyecto determinó que una preparación insuficiente puede tener efectos perjudiciales en la transición a la independencia de la persona joven. Es por esto que se ha trabajado desde Aldeas Internacional junto a las diferentes Aldeas y expertos de CELCIS (asociación por los derechos de los niños en protección en Escocia) para evaluar, analizar y mejorar aspectos en la transición de la juventud hacia la vida adulta. El proyecto tuvo varias fases. En la fase inicial se hizo un estudio y valoración de la situación de las personas jóvenes en España bajo protección y justo tras su salida. Esta recopilación de información se hizo a través de entrevistas entre pares y con información de los profesionales sobre cómo era el procedimiento y la manera de trabajar en esta travesía. Con esto se realizó un material que se ajustaba a lo indicado tanto por jóvenes y profesionales, de manera que fuera utilizado en formaciones para trabajadores que acompañan a jóvenes en este proceso. Esta formación fue impartida por profesionales de Aldeas y jóvenes expertos que habíamos pasado por ese proceso. La acción formativa fue impartida en varios países. En España se realizó en Madrid, Granada, Tenerife y Barcelona. Los profesionales asistentes, en torno a 80 personas, mencionaron de forma generalizada que la formación fue efectiva y afirman estar utilizando materiales y recursos dados en la formación. Para la juventud ha sido una manera más de sentirnos cerca de aquellos que velan por nosotros, y no sólo de eso, sino de poder hablar y de que nuestra voz fuera escuchada y plasmada en recursos que serán útiles en las vidas de más jóvenes como nosotros. Los profesionales nos vieron como asesores y expertos en el tema.
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EVA HIDALGO ALAVA
ZULEIMA NAYARA REYES TACORONTE
Sin duda este ha sido el Proyecto en el que me he sentido más apoyada, integrada y escuchada. Participar fue una increíble oportunidad, pues conocí a profesionales y jóvenes como yo de otros países que me parecieron fascinantes, con el enriquecimiento personal y cultural que ello supone. Aprendí muchísimo de todos ellos y yo aporté lo positivo que puedo dar de mí misma. Repetiría sin pensármelo.
El proyecto Prepare for Leaving Care (P4LC) ha sido una gran oportunidad tanto para jóvenes como profesionales en el sector de lo social, pues ha permitido un intercambio innovador de perspectivas entre los dos mundos que enfrenta la salida de un joven del sistema de protección del menor en el ámbito de los cinco países europeos que participaron. En España, particularmente, no son muchas las ayudas ofertadas para este proceso de emancipación al que toda persona que cumple los 18 años tiene que enfrentarse, siendo la dificultad aún más notable con la ausencia de soporte para los jóvenes que no cuentan con un apoyo familiar o externo. Por ello este proyecto abre las miras para que los profesionales de lo social encuentren el punto idóneo de empatía con los jóvenes, y puedan trabajar enfocados a las necesidades particulares de cada persona atendiendo a la opinión y criterio del propio joven, pues al fin y al cabo se trata de su vida. Durante estos últimos años, se han realizado jornadas formativas en cuatro Comunidades Autónomas, que constan de dos módulos caracterizados por el protagonismo de la participación y la voz cantante de los jóvenes expertos que colaboran compartiendo sus experiencias durante el proceso de emancipación. A un nivel más personal, lo más destacable del proyecto es, que ese intercambio de puntos de vista es, valga la redundancia, visible, lo que abre camino a un debate en el que cuidadores y cuidados realmente cooperan para construir un proyecto de vida donde no todo termina al cumplir los 18 años.
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Proyecto "Leaving Care" 2019 ERIC SANTANA FEBLES La importancia sobre el tránsito a la vida adulta radica principalmente en el proceso que debemos hacer los jóvenes tutelados para madurar de manera temprana. ¿Cómo?, principalmente planteándonos un futuro de vida cercano; adquiriendo habilidades de autonomía personal tales como cocinar, realizar gestiones, etc. y reforzando e identificando las redes de apoyo. Si un joven intenta completar todo este proceso por sus propios medios, sin ayuda externa, puede que obtenga un sesgo erróneo de lo que es “común” o no en la vida adulta, sobre todo en tema de habilidades. Es por ello que orientar al educador, teniendo en cuenta la visión de los jóvenes, se convierte en primordial. Probablemente los 18 años de un educador no serán los mismos que los de un joven tutelado, por lo que es importante marcar las necesidades de los meses previos a esos 18 años, cuando se produce la salida del sistema de protección. Marcar unos planes en los
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que los menores sean cada vez más autónomos, le harán la vida más fácil para su mayoría de edad. Por eso, uno de los puntos importantes sobre el tránsito a la vida adulta debería ser perder “esa vergüenza” que tenemos al mundo cuando somos jóvenes. Por todo ello y como joven ex-tutelado, creo que un mensaje importante a transmitir a día de hoy a los jóvenes tutelados con edades comprendidas entre 15 y 18 años, es el de “tranquilizar”. ¿Cómo?, planteándoles que propongan sus propias metas de vida, los caminos para conseguirlas, que se marquen ciertas rutas, con ciertas alternativas y sean fieles a las mismas, al menos en un principio, aunque luego algo pueda salir mal. La incertidumbre es uno de los mayores problemas que sufrimos los jóvenes a día de hoy en la adolescencia, y como jóvenes tutelados, tenemos aún más.
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Proyecto Educando el talento El proyecto Educando el talento podría describirse con varias palabras: novedoso, ilusionante, familiar, cercano y otro sinfín de adjetivos que no podrían terminar de explicar lo mucho que aportan las actividades que se desarrollan dentro de este plan, tanto a los niños de diferentes edades que participan en él, como a los profesionales que lo llevan a cabo. Porque Educando el talento es un proyecto compartido que se construye con las necesidades que demandan los jóvenes y las respuestas dadas por las educadoras. Solo de esta forma, construyendo en equipo, desde la comprensión y el respeto, se alcanzan los objetivos que en su día se establecieron para desarrollar este programa. Este año el proyecto ha sido fiel al objetivo con el que nació en dos mil dieciocho: “Prevenir y reducir el número de sanciones disciplinarias que impliquen la interrupción de la asistencia al centro educativo y fomentar la integración escolar, minimizando los efectos del fracaso escolar”. Para ello se trabajó en los centros educativos abordando diferentes actuaciones: la intervención dentro del Centro de Día de Aldeas con los menores con medidas disciplinarias, trabajando con un total de 19 menores. Paralelamente, dentro de los colegios e institutos se llevan a cabo tres líneas de trabajo, la intervención dentro del grupo-clase, con el fin de fomentar la cohesión grupal realizada con 275 alumnos de los CEIPS e IES que hay en el distrito. La prevención individual, cuyo objetivo es prevenir la expulsión del alumnado con conductas inadecuadas.
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Este tipo de intervención se realizó con 12 menores. Y la dinamización de patio, donde, además de dinamizar, se forma al alumnado de 6º de Primaria para que ellos sean los propios dinamizadores del recreo de su colegio formando éstos a otros compañeros de cursos inferiores. El total de niños que participan en las actividades de dinamización de patio es de 58 alumnos, desde 3º hasta 6º de Primaria. Los centros educativos en los que se ha trabajado hasta el momento, ya que cada año se suman centros nuevos, han sido: CEIP Jinámar Fase V, CEIP Europa, CEIP Hilda Zudán, CEIP Montiano Placeres, CEIP José Tejera, CEIP Pedro Lezcano, CEO Omayra Sánchez, IES Lila e IES Jinámar. Con algunos de ellos hemos participado en encuentros extraescolares aportando diferentes talleres. Con el IES Lila desarrollamos una serie de dinámicas de cohesión entre profesorado y alumnado para estrechar lazos en una convivencia que tuvo lugar en Valsequillo el pasado 23 de octubre y, con el CEIP Montiano Placeres, realizamos talleres de pintacaras y de camisetas para conmemorar el Día de Los Finados, celebrado el 31 de octubre. Asimismo, y volviendo al inicio de este artículo, también podríamos describir la filosofía de Educando el talento con el lema: “Renovarse o morir”. Esto hace que el equipo que trabaja en el proyecto siempre esté valorando nuevas formas de intervenir para llegar al mayor número de menores que puedan beneficiarse de este
programa. Así nació Educando el talento verano, una forma de mantener el contacto con los niños –y adolescentes– con los que se trabajó durante el curso escolar, ya fuese en la prevención individual o en las medidas disciplinarias. En total se intervino con 13 menores con los que se realizaron diferentes actividades, siempre con el objetivo de fomentar el compañerismo, el respeto, la solidaridad, la empatía, la escucha activa, la amistad… El resultado se recogió en una revista realizada por los adolescentes donde se pueden leer los artículos y las entrevistas que plasmaron durante los meses estivales. En resumen, durante este año hemos trabajado con un total de 377 menores. Actualmente seguimos interviniendo en la misma línea pero, siempre, atentos a las demandas de los niños, por eso hemos puesto en marcha el trabajo de tarde. En este nuevo espacio se hará trabajo comunitario con los adolescentes para interiorizar el sentimiento de pertenecía al lugar y, de esta forma, además de recibir de los medios que les ofrece su entorno, que descubran qué pueden aportar ellos para mejorar su contexto social. Educando el talento aún tiene mucho camino que recorrer con la certeza de que la línea de meta serán las sonrisas de todos los menores con los que se interviene.
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Programa de Autonomía Aumento del número de jóvenes en el Programa de Autonomía En los últimos años hemos sido testigos de un repunte en el número de jóvenes que solicitan y que forman parte del Programa de Jóvenes en Autonomía en su fase de Formación. Determinar el por qué de este crecimiento no es fácil ni responde con total seguridad a un único elemento. No obstante es un dato que nos parece significativo y que debemos analizar en la medida que nos sea posible. Esta fase del Programa de Autonomía se centra específicamente en aquellos jóvenes que, una vez alcanzada la mayoría de edad, manifiestan un claro interés en poder continuar con su formación académica como forma de solidificar las bases de lo que quieren que sea su futuro tanto a corto como a largo plazo. En Canarias este Programa lleva funcionando desde finales del año 2000 y hasta la fecha diferentes jóvenes han podido hacer realidad este deseo del que hablamos. Durante este tiempo, un total de 85 jóvenes han pasado por la fase de completar su formación académica, con una estancia media en el programa de entre 3 y 4 años. La variación en el número responde a la cantidad de jóvenes próximos a cumplir la mayoría de edad procedentes de la aldea infantil así como a los que lo hacen desde otras entidades y que también se encuentran en la misma situación. En conjunto el promedio total de jóvenes en el Programa oscila entre los 10 y los 15 jóvenes.
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Desde el 2017 se constata un aumento del número de solicitudes de entrada al Programa, llegando a finales del 2018 a un total de 26 jóvenes, con la previsión de 5 nuevas incorporaciones para 2019. ¿Qué destacamos como posibles elementos importantes de este aumento? Principalmente el deseo, por parte de los jóvenes, de finalizar la formación académica como medio para poder optar a mejores oportunidades laborales en un futuro. Aumento del conocimiento de este programa por parte de otras Entidades Sociales y de la propia Administración como único recurso que da salida a las inquietudes formativas de los jóvenes una vez cumplida la mayoría de edad. Precisamente ser el único Programa que da oportunidad para finalizar la formación académica de los extutelados sin un plazo de finalización limitado más allá del que requiera la formación elegida por los/as jóvenes.
Incidencia de la crisis económica recientemente sufrida que dejaba fuera del mercado laboral de forma casi definitiva a personas sin una formación académica. Aumento de los niveles formativos de los jóvenes que hace que aumente el deseo, y se vea la posibilidad real, de optar a formaciones de mayor nivel formativo como son los Grados superiores o los Grados Universitarios. Acercamiento de los emancipados a los jóvenes que van a cumplir la mayoría de edad con el fin de transmitir su experiencia vital y la diferencia entre estar bien formado o no estarlo.
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Campo de verano
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2018
CAMPO DE VERANO “CONSTRUYENDO UNA ECOALDEA” 2018 Ya es una tradición, pero se espera cada año como una gran novedad. Tener la posibilidad de estar en contacto con la naturaleza y aprender a relacionarse con ella para que nuestra huella medioambiental se reduzca sigue siendo uno de los principales objetivos de nuestro Campo de Verano, pero, para los jóvenes, además es un momento
especial para abrirse al mundo y compartir con otros jóvenes de diferentes partes del planeta diferentes culturas, diferentes formas de ser y de hacer para, al final, darse cuenta de que todos somos iguales, que nos unen los mismos intereses, los mismos sueños (relacionarnos, crecer, aprender, soñar, divertirnos, hacer algo significativo con nuestras vidas…). El Campo de Verano se ha convertido en un espacio para sentir que formas parte de algo más grande y que tus acciones influyen en el mundo en el que vives.
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CAMPO DE VERANO “CONSTRUYENDO UNA ECOALDEA” 2019
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El Campo de Verano es un espacio que invita a la participación y en el que los protagonistas son los jóvenes.
otros, generando amplitud de miras al transcender nuestra propia realidad para acercarnos a conocer y conectar con la de los demás.
Es un espacio que propicia el encuentro, donde se entretejen realidades diversas que se visibilizan en primera persona por medio de sus protagonistas; es un contexto que brinda a las personas que participan en él, la oportunidad de acercarse a nuevas realidades, conocer otras culturas y modos de vida distintos, favoreciendo con ello el intercambio de experiencias entre unos y
Es una puerta abierta a la interculturalidad al permitirnos descubrir el valor que ésta tiene y lo que nos aporta. Es una manera de tomar conciencia sobre la forma en la que nos complementamos poniendo el énfasis en los puntos que nos unen más que en los que nos separan; permitiendo un mayor conocimiento y reconocimiento del otro y de uno mismo
IRIS MINGER Mi nombre es Iris Minger, y voy a contar un poco mi experiencia en el campo de verano. Este ha sido un año diferente ya que he sido responsable de un taller que me gusta. Ha sido diferente también porque nunca había estado en el segundo turno, y la experiencia que me llevo es el conocer gente de otros lugares, nuevas culturas y nuevos pensamientos. La verdad es que me gustó mucho el que hayan contado conmigo para ser responsable de taller y sea a mí a quien acudan cuando necesitan algo los chicos. Además, también me gustó el trabajo que hicimos, porque aunque lo terminamos en un tiempo justo, con la colaboración y la ayuda de todos los componentes del grupo salió algo muy bonito, un domo geodésico increíble.
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LA OPINIÓN DE LOS JÓVENES NIDIA TAYLOR RODRÍGUEZ Para mi el Programa es como una familia. Tenemos nuestras diferencias, como en todas las familias, pero nos cuidamos y queremos lo mejor para todos. Por ello me siento en casa cuando estoy con ellos y es uno de los mejores apoyos que he podido tener.
DAVID BENJAMÍN SANSOME Mi punto de vista sobre este proyecto en el que estoy desde hace 2 años es que me llevo una buena experiencia tanto a nivel académico como a nivel personal, ya que me costaba muchísimo relacionarme con personas nuevas y, poco a poco, y gracias al apoyo de este programa, se me ha ido esa manía que tenía desde siempre.
AMALIA PELAYO MELIÁN El programa a veces resulta difícil porque acarrea en ti como cierta responsabilidad y una presión en los estudios que llega a agobiar, pero merece la pena pasar por esto porque se preocupan por ti, te ofrecen ayuda, consejos, oportunidades en tu vida, experiencia sentimental... Con esto me refiero que no todo es blanco pero tampoco es negro, a veces podemos errar en nuestros actos o decisiones, pero lo que he podido ver es que saben y comprenden que eres humano y que si nos equivocamos nos dan una oportunidad. Es como decir, no pasa nada, entiendo que tu recorrido es duro y no te diré cómo lo tienes que llevar, pero sí de la forma que mejor lo podrías hacer... De momento estoy a gusto con lo que tengo, no es mucho, pero entiendo que hay más personas aquí y que no soy la única que tiene problemas en este difícil pero intrigante camino.
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MARÍA DE LOS ÁNGELES ARBELO RODRÍGUEZ Llevo un año en el Programa de Jóvenes de Aldeas Infantiles SOS, y para mí ha sido una de las mejores cosas que me ha pasado en la vida. Hay unos trabajadores estupendos con los cuales puedes contar para todo y siempre están ahí para ayudarte en lo que puedan. Me parece un programa bastante importante, que ha ayudado a muchas personas y hoy en día lo sigue haciendo. Aplaudo todo el gran trabajo que hay detrás de todo esto y todos los años que lleva en funcionamiento, pero sobre todo doy las gracias por poder estar en él y vivir esta maravillosa experiencia con estas personas tan especiales, tanto trabajadores como jóvenes, todos ellos me aportan algo y espero aportarles yo a ellos también. Agradezco de todo corazón el poder tener una casa donde vivir, alimentos, ropa, etc, me han ayudado mucho y espero que más personas puedan tener esta oportunidad para salir adelante. En este año que llevo solo puedo decir cosas positivas del Programa de Jóvenes de Aldeas Infantiles SOS.
ERIC SANTANA FEBLES Dentro del programa creo que he aprendido a ser un poco más yo, a realmente madurar interiormente y creo que esto no habría sido posible sin el Programa de Jóvenes. Si tuviera que destacar mi posición dentro del programa, creo que sería esa pequeña chispa de sinceridad y de gracia, y esto, realmente podría definirme. Realmente creo que sin el programa estaría perdido en la vida, dando tumbos, sin orientación.
ESMERALDA LILLO DÍAZ Gracias al Programa de Jóvenes de Aldeas Infantiles he aprendido a manejarme más por la vida y he mejorado más mis cualidades y valores como persona, todo ello se ha dado gracias a los talleres de los cuales me llevo buenas experiencias, todo ello ha sido provechoso para mi futuro y para mí misma.
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AYNOA CANDELARIA RODRÍGUEZ ROSA Los jóvenes que están a punto de salir del Sistema de Protección se encuentran en un momento en el que prima la incertidumbre y la inseguridad, esto es debido, por un lado, al desconocimiento que tienen acerca de la realidad fuera del sistema de protección y al exceso de preguntas sin respuestas que se cuestionan acerca de su salida, y por el otro, a la falta de recursos y ayudas sociales existentes para estos chicos/as que cumplen la mayoría de edad. Así pues, el Programa de Jóvenes de Aldeas Infantiles SOS, a diferencia de otros, respalda, acompaña y apoya a estos jóvenes que se encuentran en ese proceso de tránsito a la vida adulta, dotándolos de estrategias y herramientas para desenvolverse en su día a día, además de darles la oportunidad de soñar y crecer como persona.
GUACIMARA GONZÁLEZ BOLAÑOS El Programa me aporta un futuro para seguir estudiando; mucho apoyo para seguir adelante y conseguir lo que me proponga día a día.
JAMES ALEXANDER SANSOME Gracias al programa de jóvenes de Aldeas Infantiles SOS puedo seguir estudiando y llevar una vida con muchos privilegios que sin ellos no podría haber hecho, ya que me cubre todo lo que necesito, ya sea por el apoyo económico o por el techo que nos ofrece.
EVA HIDALGO ÁLAVA “Todo pasa por algo” y, sin duda, ALDEAS INFANTILES SOS y su Programa de Jóvenes llegó a mí en el momento más indicado. Ojalá todos los jóvenes de hoy en día contasen con el apoyo que nos brinda el Programa, porque de mí no sé qué sería si no hubiera aparecido esta oportunidad imposible de desperdiciar. Estoy muy agradecida por la ayuda en distintos ámbitos que recibo y por los profesionales que tengo a mi alrededor que me facilitan el que forje mi carácter y el futuro que me espera.
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TANIA AURORA LÓPEZ ESTÉVEZ Mi experiencia en el Programa de Jóvenes ha sido maravillosa ya que sabes que puedes tener a los trabajadores ahí para cualquier cosa que necesites y que siempre están dispuestos a ayudarte en lo que ellos puedan y tú les permitas. Y, sobre todo, que siempre intentan que seamos una “piña”.
JUDITH DEL CARMEN LÓPEZ ESTÉVEZ Mi experiencia en el Programa de Jóvenes es muy buena debido a que me han apoyado en todo momento y cuando más necesito ayuda ahí están ellos para hacerlo y, sobre todo, cuando no sabemos algo nos enseñan y nuestras dudas nos las aclaran. Para mí son grandes profesionales.
CATHERINE DEL ROSARIO MAHUGO GONZÁLEZ Mi experiencia en el programa de jóvenes ha sido bastante buena. En él he aprendido infinitas cosas, cada una de ellas necesarias para enfrentarme a la vida de la forma más asertiva posible. Gracias a los que componen y llevan a cabo toda esa variedad de actividades y experiencias que me han hecho crecer personalmente y valorar esta gran oportunidad que me han brindado. Siempre estaré muy agradecida del apoyo que me han concedido, el cuál ha hecho que logre alcanzar mis principales metas.
AITAMI MARTÍN SIVERIO Muchas gracias por acogerme en la familia, estoy muy agradecido por toda la ayuda otorgada. Ánimo a los profesionales que curran mucho para hacer del Programa de Jóvenes un recurso maravilloso.
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KAREN VIVIANA ESCUELA BERGE Para mí el programa de jóvenes ha sido una experiencia muy especial en mi vida. Ha hecho de trampolín desde donde he venido, de lo más bajo, hasta donde me encuentro ahora, en un momento de altura. Tener la oportunidad de compartir historias, momentos y anécdotas con los demás jóvenes que han pasado cosas similares reconforta porque al menos no te sientes sola. Tener a personas que te apoyan psicológica y personalmente es también importante en una etapa como la nuestra ya que estamos en la búsqueda de la autonomía y crecimiento personal. He pasado momentos duros pero gracias al programa de jóvenes he logrado encontrar las técnicas para superar dichos tropiezos, han estado ahí cuando más lo he necesitado y me han apoyado cuando ni yo misma creía que podría salir adelante.
ZULEIMA NAYARA REYES TACORONTE El Programa de Jóvenes de Aldeas Infantiles en Canarias hace posible que muchos jóvenes extutelados tengan un apoyo en su transición a la vida adulta.
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Voluntariado ALDARA LORENZO SOLIS Aprender cuando regalas tu tiempo Cada semana visito en una pequeña Aldea una casa de color azul. En esa casa reina la esencia, hablo de la casa de maternales. Una casa que comencé a visitar con la idea de ayudar a las educadoras y a los niños un poco cada día. Con esa idea en mente entro y acabo saliendo con una sonrisa y múltiples recuerdos. Creía que podía aportar mucho y siento que recibo muchísimo más. Esta experiencia puede ser complementada con mi formación y puedo asegurar que aprendo muchísimo de las educadoras pero nunca podía haber imaginado que aprendiera tanto de los más pequeños.
YASMINA ORTEGA SUAREZ Mi nombre es Yasmina y decidí empezar el voluntariado en Aldeas Infantiles SOS y ha sido una experiencia regeneradora en mí. El gran equipo de profesionales que hay detrás de todos los proyectos son encantadores y te acogen con los brazos abiertos haciéndote sentir una más de la familia. Esta experiencia comienza como una terapia persona en un momento en el que necesitaba cambiar un poco mi rutina y sentir que podía ayudar a los demás dando lo mejor de mi: ha tenido sus recompensas. Soy pedagoga y el proyecto que me asignaron me ha dado la oportunidad de reencontrarme con la Pedagogía y volver a poner en marcha todos esos conocimientos que creía olvidados. Sin duda me he dado cuenta de que esto me gusta. Tener la posibilidad de ayudar y recibir todo el apoyo y el cariño tanto de los profesionales como de las chicas del proyecto no tiene adjetivo porque te sientes integrada y pasan a ser parte de tu día a día. Por todo esto quiero agradecer a todo el equipo por su acogimiento y el compromiso social que tienen.
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Servicio de Empleo DAVID DANIEL DOMÍNGUEZ Trabajar, aprender y empezar Hola, me llamo David y contaré mi experiencia trabajando en Aldeas Infantiles SOS. Yo llevaba una época dura, donde no tenía trabajo ni casi comida. Después de un año en esta situación, Aldeas Infantiles SOS me ayudó dándome trabajo y haciéndome parte de su gran familia. Gracias al trabajo que me ofrecieron conseguí salir adelante y estuve un año entero trabajando lo mejor posible pese a mi poca experiencia. También me recomendaron que volviera a estudiar, apuntándome así a un ciclo medio a distancia, para poder seguir trabajando a la par que estudiaba. Mi estancia en Aldeas fue algo más que profesional, hice amigos y conocí gente maravillosa.
AYTHAMI ÁLVAREZ SANTANA Mi nombre es Aythami, tengo veinticinco años y desde los tres, estuve en protección.Fui un niño en situación de riesgo y por ello desde el sistema de protección del menor, se decidió que junto con mi hermana mayor, pasáramos nuestra infancia y gran parte de nuestra adolescencia en Aldeas Infantiles. Aldeas Infantiles nos ha dado todo, todo lo que hayamos podido necesitar y más. Vivíamos en una casa con cuatro niños más, niños que día a día se convirtieron en hermanos. Crecí, me desarrollé, estudié, viví feliz… fueron pasando los años y a los dieciocho tuve la oportunidad de entrar en el Programa de Jóvenes de Aldeas Infantiles. Este programa se encarga de apoyar y ayudar a los chicos y chicas que quieran seguir formándose, finalizar sus estudios y empezar la vida laboral. Esta etapa de mi vida duró seis años, estuve desde los dieciocho a los veinticuatro en este programa. Al finalizar mis estudios, una formación de grado superior (TASOT) tuve la gran oportunidad de comenzar a trabajar en una tienda de deportes, en el área de pesca, por cierto, una de mis aficiones favoritas. He ido pasando por varios trabajos y he estado conociendo varios sectores. Actualmente trabajo en Aldeas, una organización que tiene como objetivo luchar y proteger los derechos de la infancia. Un trabajo que me llena muchísimo y lo siento como vocación. Quiero agradecer la generosidad y la labor tan grande que hacéis, gracias por todas vuestras aportaciones, por cada granito, por confiar en las grandes organizaciones y por querer tanto a los más vulnerables, los niños.
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Diseño y fabricación en madera
Diseño y Fabricación en Madera ¿Qué hacemos?
Diseñamos y fabricamos mobiliario para Aldeas Infantiles SOS, además de dar formación en carpintería.
¿Cómo lo hacemos?
Combinando la carpintería tradicional con procesos digitales (mecanizado en fresadora CNC y láser)
¿Por qué?
Porque como en cualquier otro campo, el conocimiento es poder. Y en este caso conocer conceptos de la carpintería tradicional nos da independencia ya que aprendemos a arreglar nuestros muebles, además de ayudarnos a descubrir aspectos de nuestra creatividad que desconocíamos.
¿Qué tenemos de diferente?
Desde el comienzo del taller se definieron varios puntos importantes relacionados con la sostenibilidad: 1)Materia prima sostenible (la madera tiene el certificado FSC) 2)Aprovechar al máximo el material (cumplir con las 3 "R"s) 3)Acabados naturales y/o ecológicos (cera de abeja+aceites, lasure) Además, el taller de carpintería tiene un fuerte componente social; ya que el proceso de fabricación incluye a niños, jóvenes y familias. Con ello se consigue que todos participen en la creación, el cuidado y el respeto del mobiliario.
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IRIS MINGER “...tenía que buscar algo que hacer y fue entonces cuando me ofrecieron esta formación...” Mi nombre es Iris, y les voy a contar como fue mi experiencia en el curso de carpintería y baldosas hidráulicas. Para mí este curso fue como un nuevo camino, ya que me había ido del bachillerato y en esa etapa no estaba realizando ninguna formación, por lo tanto, tenía que buscar cuanto antes algo que hacer y fue entonces cuando me ofrecieron está formación, explicándome como iba a ser y demás. Acepté encantada porque era algo que nunca había hecho y me llamaba la atención. Cuando empezamos fue todo muy curioso y motivador, aprendimos a manejar unas máquinas que por mi parte nunca había visto en la vida y a cómo tratar la madera. Esta formación se dividía en 3 partes, los dos meses primeros uno de los grupos lo pasó en la parte de madera y otro de ellos haciendo bioconstrucción, y luego rotamos para que todos pasáramos por los mismos talleres. Además, por las tardes, todos nos juntábamos para completar la formación con pequeños cursos de marketing, orientación laboral... La parte que más me gustó fue la de carpintería, ya que me manejaba muy bien con el programa de diseño y con la fresadora; también me encantó hacer las baldosas hidráulicas.
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Nuevas incorporaciones NADIA AL-BOUSIDI EL IDRISSI Me llamo Nadia tengo 18 años, llevo en el Programa de Jóvenes desde Julio del 2018, desde mi entrada al programa he compartido piso con dos chicas que se encuentran en la misma circunstancia. Yo pensaba que estaba más preparada para vivir de manera autónoma, sin embargo me he dado cuenta que me está costando mucho adaptarme a la nueva vida. Para mejorar mi futuro estoy recibiendo ayuda tanto de mi compañera de piso como de los profesionales de Aldeas Infantiles SOS que me van dando pautas y orientación con el fin de alcanzar mayor autonomía e integrarme a la vida adulta.
ESMERALDA LILLO DÍAZ Mi nombre es María Esmeralda, tengo 18 años. Gracias al Programa de Jóvenes de Aldeas Infantiles SOS he aprendido a manejarme más por la vida y he mejorado más mis cualidades y valores como persona , todo ello se ha dado gracias a los talleres de los cuales me llevo buenas experiencias, todas ellas han sido provechosas para mi futuro y para mí misma. Estoy estudiando 1º Bachillerato, aún no sé a lo que me quiero dedicar y para ello desde el Programa de Jóvenes y desde Aldeas Infantiles (Tránsito a la vida adulta) estamos visitando distintas empresas para conocer varias ramas laborales y con ello poder tomar una decisión respecto a mi formación.
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IDAIRA HERNÁNDEZ TRINIDAD Hola, me llamo Idaira y quería contarles un poco mi experiencia cuando comencé a formar parte del Programa de Jóvenes de Aldeas Infantiles. En realidad no sabía de la existencia del programa, pero un día, de casualidad, coincidí con una de las que fue mi educadora "Acoraida". Le comenté cómo me iba todo y le dije que quería ir a la universidad a estudiar un grado de turismo. Tras un tiempo ella siguió en contacto conmigo y me habló del programa y de las oportunidades que daban a esas personas que tendrían alguna dificultad a la hora de seguir estudiando y me dijo que ellos ayudaban a esas personas y que las acompañaban durante todo el proceso. En ese momento lo vi claro y quise formar parte del programa, en el que además, también hacían actividades en las que conocías a gente nueva. Unos meses más tarde, tuve el privilegio de conocer al director, Jorge, que me explicó con más detenimiento el funcionamiento del programa; a principios de septiembre hicimos un encuentro en Teror con los jóvenes del programa, en el que pude relajarme y desconectar, conocer gente nueva y divertirme. Fue muy importante para mí porque durante esos días tenía que tomar una de las decisiones más importantes de mi vida, ya que no me habían aceptado en la Universidad de Las Palmas y mi única opción era irme a hacer el grado a Lanzarote. Tanto los adultos como los jóvenes me apoyaron y sabía que contaba con su ayuda si decidía hacerlo. Irme era una decisión muy complicada, para mí significaba dejar todo atrás, mis amigos, mi familia, mi rutina... Aun así, decidí hacerlo porque sabía que contaba con mucho apoyo y tenía claro que era lo que quería, e iba a hacer lo posible por cumplir mi sueño. Al llegar a Lanzarote más tarde por complicaciones a la hora de encontrar piso, me sentía un poco desubicada al principio, pero poco a poco me fui sintiendo más cómoda, lo mejor de todo es que sigo contando con el apoyo del programa en todos los sentidos. Para mí es súper importante poder formar parte de este programa porque cuando más lo he necesitado han estado ahí, no solo como director o educadora, sino como amigos en los que puedes confiar. Sin ellos no habría sido posible, realmente estoy muy agradecida.
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ALDEAS INFANTILES SOS ESPAÑA
¡Los jóvenes se convierten en los DUEÑOS de sus VIDAS!
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