María Teresa Alicia Silva y Ortiz. Batería básica para el diagnóstico presuntivo de las DAM
2. Necesidad de efectuar una evaluación inicial ¿Por qué evaluar durante el proceso de enseñanza aprendizaje? El proceso de enseñanza y del aprendizaje del alumnado se dirige hacia el logro de una serie de objetivos valiosos, lo que implica partir de un "estado inicial" (que debe conocerse) sobre el que se irán operando los cambios producidos por la enseñanza y el aprendizaje.
El conocimiento de los niveles, características y necesidades de los alumnos nos permitirán tomar una serie de decisiones relativas a: • • •
Planificar y programar las actividades docentes. Adoptar medidas de atención a la diversidad en el aula. Metodologías para emplear.
¿Qué se debe contemplar en la toma de decisiones? Al tratarse de decisiones que afectan a un equipo docente es necesario que exista un intercambio de opiniones e información entre los miembros del equipo educativo. La evaluación inicial de los alumnos es un primer paso en el proceso de evaluación continua que lleva a cabo el equipo educativo, se sospeche que tenga DAM o no.
¿Qué aspectos interesa evaluar? El proceso de evaluación inicial exige que se atienda más a los posibles recursos y capacidades del alumnado que a las posibles deficiencias que presenten, aunque sin olvidar éstas. Parece ser más productivo analizar las expectativas e intereses y las potencialidades que poseen los estudiantes con el fin de proporcionarles una educación adaptada a ellos que simplemente "constatar el bajo nivel que poseen".
¿Por dónde empezar? Se sugiere tomar en cuenta lo siguiente:
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