Nie zmiękczajcie matematyki! Anna K. Żeromska
O wybranych tezach naukowych Anny Zofii Krygowskiej Matematyka – zarówno w ujęciu naukowym, jak i edukacyjnym – jest szczególnym rodzajem wiedzy. Ta specyfika, bez wątpienia, wpływa na opinię, iż matematyka to dziedzina wyjątkowo trudna i dla wielu osób niedostępna. Funkcjonuje także wiele poglądów na temat wymagań, jakie powinna spełniać szkolna edukacja matematyczna. U ich podstaw leży wiara, że dobre wykształcenie w zakresie matematyki nie jest łatwo osiągalne, ale przynosi korzyści i jednostkom, i społeczeństwom. Rozważania w tym zakresie nieuchronnie zahaczają o rozmaite
T E M AT N U M E RU
kwestie, którymi od dawna zajmują się dydaktycy matematyki, prowadząc badania teoretyczne i empiryczne, dotyczące możliwości i ograniczeń procesu nauczania-uczenia się matematyki. Początki tak ukierunkowanych analiz sięgają odległej już historii, a ich znamienna intensyfikacja nastąpiła pod koniec XIX wieku. Od tej pory badania dotyczące edukacji matematycznej prężnie rozwijały się na całym świecie. W Polsce dydaktyka matematyki również rozkwitała, głównie dzięki pracy profesor Anny Zofii Krygowskiej, prekursorki w tej dziedzinie.
R E F L E KS J E 2 / 2 0 2 0
11
