LA METODOLOGÍA PROBLÉMICA COMO CONCRECIÓN DIDÁCTICA DE LA PEDAGOGÍA CRITICA DE PAULO FREIRE
Carlos Manuel Álvarez de Zayas 4 Fundamentación de la pedagogía crítica La pedagogía crítica se considerada en la actualidad como un camino significativo de la teoría de la formación de las nuevas generaciones, la cual se conceptualiza sobre la base del criterio de involucrar a los dos sujetos que la 4
Nació en Camagüey, Cuba, el 10 de octubre de 1939. Licenciado en Física por la Universidad de La Habana (1967), doctor en Ciencias Pedagógicas por la Academia de Ciencias de la Universidad de Moscú (1977) y en Ciencias (segundo grado) por el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas de Cuba (1989). Académico titular de la Academia de Ciencias de Cuba en 1998. Fue funcionario del Ministerio de Educación Superior cubano. Asesor en varios países latinoamericanos. Docente universitario e investigador científico desde 1965 y expositor en más de cien eventos en Cuba, y a nivel internacional. Actualmente es docente de pregrado y posgrado de varias universidades latinoamericanas. Conferencista y consultor internacional. Director General de ALSIE Consultores Pedagógicos, con sede en varias ciudades bolivianas. Ha publicado más de 70 artículos y ensayos en revistas pedagógicas. Libros recientes: Filosofía elemental (2009), Pedagogía. Un modelo de formación del hombre (2009), Epistemología del caos (2ª ed. 2012), Didáctica General. La escuela en la vida (10ª ed., 2016). 46
