10
TEM A : E N TRE PRE N ØR S K A B
A AU MATC HM AK E R
TEMA ENTREPRENØRSKAB
SÅ LET SOM EN LEG:
HOP DENMARK LEGER TRIVSEL OG FÆLLESSKABER FREM HOS SKOLEBØRN AF MONA BJØRN
HVERT FJERDE BARN I FOLKESKOLEN MISTRIVES. DET VISER EN UNDERSØGELSE FRA NATIONALT CENTER FOR SKOLEFORSKNING. HOP DENMARK (HOP) VIL MED SPECIALDESIGNEDE LEGEFORLØB, SOM BASERER SIG PÅ TERAPEUTISKE PRINCIPPER, TILBYDE DANSKE FOLKESKOLER NYE MÅDER AT ARBEJDE MED INKLUSION OG TRIVSEL.
HOP, der udgøres af fire iværksættere, har i en uge arbejdet med 4. klasse på en nordjysk folkeskole 2-3 timer hver dag. Dagens leg hedder Roselegen. Alle elever skal på skift ”i den varme stol” og overbruses af den blide regn af klassekammeraternes søde ord. Alle legene i det ugelange forløb er enkle at forstå, kræver ingen specialredskaber og er designet til at åbne op for nye fællesskaber i klassen. - Vi udnytter, at børn elsker at lege. De skal opleve at få en succes sammen igennem leg. Vi afslutter legene med at reflektere over dem sammen med børnene. Efter forløbet kan lærer og elever sammen skabe narrativer, der understøtter
CARINA LYKKE SVINDBORG GRUNDLÆGGER, HOP
børnenes trivsel i hverdagen – f.eks. ”I vores klasse kan vi lide hinanden og vi holder sammen”, forklarer Carina Svindborg, der er én af grundlæggerne bag HOP. Med HOP i konsulentrollen kan klasselæreren træde i baggrunden og opfange teknikker og dynamikker under legene. Legene er udvalgt og tilpasset netop den enkelte klasses udfordring, efter en forudgående samtale med klasselæreren eller skolepædagogen. HOP forventer sig meget af sin specialtilgang, som de har fået god feedback på under testforløb på skolerne. - Vi vil gerne være et alternativ til f.eks. generelle kurser for lærere om inklusion, der oftest ikke tager udgangspunkt i klassen, men i at det er læreren, der skal skabe forandringen, fortsætter Carina Svindborg.
