Reseñas
Lecciones tras María: alianzas que abren alternativas educativas Ana Helvia Quintero Presidenta, Junta Editora El Sol aquinter_2000@yahoo.com Con la colaboración de l Janice Alejandro, directora, Escuela Segunda Unidad Pasto, Aibonito l Rosibel Recondo, directora, Escuela Elemental Luis Lloréns Torres, San Juan l José de Jesús, director, Escuela Sofía Rexach, Cantera
Introducción
Si una razón de ser tiene una publicación profesional como El Sol estriba en que cuando un docente tiene ante sí un número, encuentre que los contenidos publicados tienen sintonía, coherencia y diálogo con la realidad sociocultural, económica y política de la educación en, nuestro caso, Puerto Rico. Ante todo, El Sol debe tener sentido sobre lo que es la educación pública puertorriqueña, no solo en el quehacer intelectual y artístico, sino en el social. Este número monográfico dedicado a la discusión de la estrategia del Aprendizaje Basado en Proyectos y la presentación de ilustraciones prácticas, no estaría completo sin una reflexión sobre la relación entre la educación y el huracán María, el 20 de septiembre de 2017. Un huracán categoría 5 no había azotado nuestra isla desde la experiencia del huracán San Felipe, el 13 de septiembre de 1928. En ochenta y
nueve años, no habíamos experimentado una destrucción de tal magnitud, que no solo la naturaleza se vio fuertemente afectada, sino que los estragos económicos y sociales aún los experimentamos casi un año después de este evento natural. Las escuelas han estado en el epicentro de la discusión antes, durante y después de que el huracán atravesara la isla, pensando, en ocasiones, que el ojo del evento atmosférico aún ronda cerca, dejando todavía estragos sin subsanar. En este trabajo analizo y discuto el rol que ejercieron muchas escuelas como centros de apoyo a la comunidad tras el paso del huracán María, utilizando esta experiencia social como un caso de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Para ello, presento tres tipos de alianzas que se produjeron en escuelas públicas tras María y cómo pueden surgir proyectos de estas experiencias que permitirían aplicar el ABP, no desde un proyecto conceptuado y planificado en el entorno escolar, sino desde la calle, utilizando la metáfora de Ileana Quintero en un artículo anterior incluido en este número.
Cuando las escuelas se convirtieron en escuelas de la comunidad
Una vez pasó el “shock” inicial en que todos nos encontrábamos tras el paso devastador del huracán María, la comunidad escolar, junto a la comunidad en general, de las escuelas Segunda Unidad Pasto, de Aibonito; la elemental Luis Lloréns Torres, en el residencial del mismo nombre en San Juan; y Sofía Rexach, en Cantera, se dieron a la tarea de recoger y limpiar sus escuelas, cuyo daño principal conRevista de la Asociación de Maestros de Puerto Rico | El
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