91
AL
Kết luận chương 3
Từ những phân tích và nhận xét về số liệu ở trên cho phép khẳng định giả thiết
CI
khoa học của luận văn là đúng đắn. Các kết quả thu được cho chúng ta thấy:
- Việc vận dụng phương pháp dạy học theo tiến trình mà chúng tôi đã soạn thảo là có tính khả thi. Thông qua những tiết học đó HS được rèn luyện thêm kiến thức lẫn
OF FI
kĩ năng thực hành, góp phần bồi dưỡng NLTN cho bản thân.
- Vận dụng PPTN vào dạy học ở trường phổ thông đã tạo cho không khí các tiết học sôi nổi hơn, HS hứng thú học tập hơn và giúp các em thấy tầm quan trọng của kiến thức đối với thực tiễn cuộc sống như thế nào. Trên cơ sở đó giúp HS phát triển tư duy trí tuệ tốt hơn.
NH ƠN
- Việc đưa các BTTN và dự án vào trong quá trình giảng dạy cũng có vai trò to lớn trong việc bồi dưỡng NLTN cho HS, góp phần làm cho không khí các tiết học trở nên sôi nổi, phát huy tính tích cực, sáng tạo của GV và HS trong dạy học vật lí bằng TNg.
Tuy nhiên, việc tổ chức dạy học theo phương pháp này cũng gặp một số khó khăn nhất định: Để đạt được hiệu quả tối đa cho một tiết học TNg đòi hỏi người GV phải
QU Y
chuẩn bị thật chu đáo, tốn nhiều thời gian. Hiện nay, các trang thiết bị ở hầu hết các trường phổ thông chưa được hoàn thiện; kĩ năng thực hành của HS còn hạn chế dẫn đến
DẠ Y
KÈ
M
việc HS còn lúng túng trong thực hành và làm BTTN.
