certidumbres E INCERTIDUMBRES
Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel Primera parte
Carlos R. Rodríguez de Alba monografias.com
David Paul Ausubel (1918-2008), el gran psicopedagogo cognitivo-constructivista estadounidense, impulsor de la psicología instruccional, cuya influencia ha sido enorme en la educación mundial, fue el creador de la teoría del aprendizaje significativo, constituida en referente insoslayable en la psicología de la educación contemporánea.
David Paul Ausubel.
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mpero, como suele ocurrir con tantos fenómenos y expresiones en todos los ámbitos, su resonancia ha conllevado cierta erosión o parcialización de sus elementos, debido a que la teoría se presenta habitualmente en forma esquemática o sinóptica extrema, lo que ha originado un conocimiento burdo y superficial de ella. Por esto he considerado importante abocarme a la tarea de escribir esta serie de artículos en los que se resume (sin excluir ningún elemento y dando a cada uno el espacio apropiado), reseña y adapta integralmente la teoría del
CORREO del MAESTRO
núm. 168 mayo 2010
aprendizaje significativo, tal como fue expuesta por Ausubel en su libro Psicología Educativa.1 Se comenzará por indagar la índole del término significado y su relación con la significatividad y el aprendizaje verbal significativo. En este itinerario veremos la importancia del aprendizaje significativo en la conquista del conocimiento; cómo las palabras, los conceptos y las proposiciones adquieren significado; la diferen1
David P. Ausubel, Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo, Trillas, México, 1981.
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