rezultāti uzlabojas. Tehnoloģiju rīki ļauj skolēniem ar disleksiju iegūt vienlīdzīgas iespējas skolu mācīšanās pieredzē kā visiem pārējiem skolēniem.
6.3. Kas ir pieejams partnervalstīs? Spānija Interaktīvas spēles
Galexia – interaktīva spēle lasītprasmes uzlabošanai; tā ietver intervences programmu, kuras pamatā ir zinātniski apstiprināti pētījumi.
Aless II – ļoti noderīga interaktīva spēle, lai uzlabotu darbu ar grafēmām un fonēmām, pamatojoties uz stāstu par Pīteru Penu.
Hektors, kaislīgais lasītājs – tiešsaistes spēle, kurā var strādāt ar audiālo diskrimināciju un fonoloģisko izpratni: https://www.genmagic.net
The Wall – spēle sastāv no ekrānā redzamo burtu salikšanas, lai izveidotu vārdu. Tādējādi tiek uzlabota fonoloģiskā izpratne.
Tiešsaistes programmas
Cognifit Disleksija klasē – bezmaksas tiešsaistes kognitīvās apmācības programma smadzeņu darbības attīstībai, izmantojot domāšanas spēles.
Katamoca (Katamotz) vingrinājumi izveidoti, lai strādātu pie lasīšanas traucējumiem un citām lasīšanas un rakstīšanas apguves grūtībām. Tajā ir daudz atbalsta materiālu ar aktivitātēm, kurās tiek izmantoti teksti, attēli, balsis un skaņas. Ir pieejama arī spēle, un ir iespējams izvēlēties grafēmas, pie kurām jāstrādā.
Turcija Zemāk uzskaitītas Turcijā izmantotās palīgtehnoloģijas skolēniem ar disleksiju. Šīs programmas ir paredzētas izmantošanai mobilajos tālruņos, planšetdatoros.
Teksts-uz-runu (text-to-speech)
Teknoses bezmaksas lejupielāde no http://www.teknoses.com/tr/
Google tulkotājs, kas ļauj runu pārvērst tekstā vai tekstu runā, kā arī tulkot.
Funkcija Pieskarties un rakstīt, lai mācītu burtus, ciparus un pat vārdus turku valodā. Tiek nodrošināta fonta lieluma maiņa un var izvēlēties no 28 dažādiem foniem. Bezmaksas lejupielāde no https://itunes.apple.com/us/app/touch-and-write/
Burtu mikslis (Letter Shaker) īpaši noder svešvalodu mācīšanai. Bezmaksas lejupielāde no https://play.google.com/.../apps/details?...WordShakerAndroid
Fonts Open dyslexic biroja programmās. Bezmaksas lejupielāde no https://www.opendyslexic.org/
39
