Krydspres og paradokser
i forsøgsordning teknologiforståelse Deltagelse i UVM’s forsøgsordning teknologiforståelse sætter lærere i et krydspres mellem dannelse og prøvebekendtgørelser. Af pædagogisk leder Hanne Høj og lærer Maj Warrer Spallou på vegne af deltagerne i forsøgsordningen, Funder-Kragelund Skole
Et logistisk paradoks
Funder-Kragelund Skole i Silkeborg kommune deltager i forsøgsordningen teknologiforståelse integreret i udskolingsfagene dansk, matematik, fysik/kemi og samfundsfag.
Igennem forsøgsordningen har vi fået udstukket færdiglavede prototypeforløb til at bruge direkte i undervisningen. Der har været en løbende konsultation og vidensudveksling med både fagkonsulenter og konsulenter fra konsortiet. Vi, som fagpersoner, har også været inddraget i feedback og evaluering omkring forløbene.
Undervisningsministeriets forsøgsordning finder sin begrundelse i Folkeskolelovens formålsparagraf §1 stk. 3 og argumenterer for teknologiforståelse som faglighed med, at den ”skal ruste eleverne til at deltage som aktive, kritiske og demokratiske borgere i et digitaliseret samfund, hvor teknologi spiller en stadigt større rolle”. (se Teknologiforståelse i folkeskolen - https://tekforsøget.dk/)
Der skal ikke herske nogen tvivl om, at lærerne på Funder-Kragelund Skole mener, at teknologiforståelse har sin berettigelse og giver mening i en almendannende undervisningskontekst, hvilket har gjort det interessant at deltage i forsøget.
Teknologiforståelse som faglighed er altså en nødvendig del af dannelsen i et digitaliseret samfund. IT og teknologi er dermed ikke et mål i sig selv, men børn og unge skal have forståelse for samt kunne anvende teknologier for at kunne forholde sig kritisk til dem. Derfor er teknologiforståelsen en vigtig faglighed for at styrke elevernes almene dannelsesproces.
Forsøget er stadig nyt og der opleves forskelligartede udfordringer. Herunder blandt andet udfordringer af logistisk karakter. Den ene udfordring består i, at forsøget udstikker de specifikke undervisningsforløb med lektionstal samt en given tidsramme, hvor forløbet skal afholdes indenfor. Disse forløb
30
