Tal sammen og eksperimentér Nærvær, aktivitet og samskabelse i Digitale fællesskaber og Hybrid-synkrone rum
Vi er på en mission: vi slås for nærvær, aktivitet og samskabelse i online undervisning. Undervisere omlagde på rekordtid deres undervisning, da corona lukkede landets skoler i marts. Det var en kæmpe præstation, der opstod af nød. Den dag vi kan vælge mere frit, er der gode grunde til at vælge digitale undervisningsformer til, men vi må raffinere dem, eksperimentere og tale om det, der betyder noget. Af Malene Bolding, medskaber i CrowdBrain & Charlotte Lærke Weitze, PhD i IT og læringsdesign, Digital & Creative Learning Lab.
Nærvær og aktiv deltagelse
Nysgerrighed og spørgsmål fungerer som enzymer, der katalyserer processen. Som underviser, tjahh, der er jeg vel den seniorscientist, der gribes af iver når nye eksperimenter sættes op.
“Hvorfor ha´ kamera på? Jeg skal ikke bidrage med noget… og jeg får jo en video senere” Når analog undervisning er god, er den motiverende og skaber et tillidsfuldt rum med nærvær og deltagelse. Det er mindst lige så sandt i den virtuelle undervisning. Men hvordan griber vi opgaven an som undervisere? Hør Malenes erfaringer med digitale fællesskaber og Charlottes med hybride synkrone rum.
Når vi i laboratoriet har greb om et socialt fænomen, kan vi udvikle og teste prototyper til løsning af konkrete opgaver i praksis. Det digitale giver os studierum og kreative samarbejdsredskaber. Og det giver os mulighed for at bryde nogle af de sociale konventioner, vi kender fra fysiske rum. Vil du i gang med læring i digitale fællesskaber, støder du hurtigt på behovet for at skabe rum for relationer, samtaler og kreativitet.
Digitale fællesskaber Laboratoriet er en god metafor for læring i digitale fællesskaber. Fællesskabet er et laboratorium, hvor vi indsamler viden om og analyserer sociale fænomener (f.eks. kommunikation og samarbejde). Deltagerne er de reagenser som mixes og interagerer.
Her er tre nødvendige greb til en start 1. Gør dig klart hvad det er for en viden, deltagerne bidrager med, og hvordan den viden kan bringes i spil.
24
