Hybrid undervisning Er Hybrid learning endnu et smart begreb, opfundet i en COVID-19 verden? Eller er det et brugbart didaktisk koncept til vores værktøjskasse? Og hvordan underviser man hybridt? Af Ian Stenz, konsulent, UCN CFU
Der er dukket mange begreber op i kølvandet på COVID-19, som nødundervisning, fjernundervisning, blended læring og ikke mindst hybrid læring. Denne artikel handler dog ikke om hybrid læring i en Corona situation, men om hybrid læring som et didaktisk værktøj. For det er ikke unormalt, at man som lærer, står i en situation med en gruppe elever, der er hjemme pga. sygdom, rejser, skolevægring osv. Derudover kan hybrid læring fungere som en robust base til at få gruppearbejdet op og køre uden for skolens fysiske rammer.
Men hvad er hybrid læring? Lige nu dukker ordet op i mange forskellige kontekster, det lyder også godt. Smag lige på den engelske version “Hybrid Learning”. Men hvordan definerer vi det? Her er et bud, som jeg tager udgangspunkt i. Hybrid learning er en kombination af personlig, fysisk undervisning og fjernundervisning - det handler om stedet. Derudover giver den direkte danske oversættelse ikke meget mening “Hybrid læring” Hvordan lærer man hybridt? Det lyder heller ikke lige så godt. I en dansk kontekst er hybrid undervisning, i min optik, en væsentlig bedre oversættelse, for det er jo netop det, vi vil! Altså skabe en undervisning der fungerer både i klassen og alle andre steder, så længe de har adgang til en computer og internet. Når vi har elever online, er der nogle udfordringer, vi bliver nødt til at imødekomme i forhold til vores valg af undervisningsform. Online tilstedeværelse er hårdere end fysisk tilstedeværelse.Det er svært at sidde og koncentrere sig i et videomøde i længere tid. Det er simpelthen fysisk hårdere for øjnene og hjernen. Derved bliver man også nemmere træt og distraheret.
26
