GUÍA | MODO DE TRABAJO
MODO DE TRABAJO Para contextualizar la situación en la que se desarrolla una primera terapia, el panorama general indica que la tendencia de los padres a llevar a sus niños a terapia se da cuando se llega a una situación «límite» o «insoportable» para el infante y sus padres, ya que existe la falsa noción de que si los padres precisan de algún tipo de ayuda profesional es porque están siendo malos padres, según Oaklander (2001 – pp. 181, 182) los padres no se apresuran a llevar a sus hijos al psicoterapeuta, sino que lo hacen cuando «han llegado a tal punto de incomodidad, angustia o preocupación, que se sienten empujados a tomar medidas.» No se puede indicar con precisión el momento adecuado para llevar un niño a terapia; lo que podemos afirmar es que los niños acuden por primera vez a terapia tiempo después de que la perturbación de su comportamiento ha sido advertida. Al realizar el primer contacto con el infante, los profesionales de la psicopedagogía suelen recibir informes con evaluaciones, resultados de tests, descripciones objetivas del comportamiento, etc. Lo cual podría ser insuficiente para conocer la situación emocional del sujeto, es por eso que se opta por el enfoque Gestalt.
Consideramos adecuado el uso de anotaciones sobre la actividad realizada, qué sucedió, cómo se sintió el terapeuta, cómo reaccionó el paciente, y demás observaciones; de modo que el infante no se sienta cohibido por la presencia del profesional, o por sentirse evaluado. Durante el proceso terapéutico (de 3 a 6 meses con una sesión semanal) «los niños no llegan (…) proclamando “esto es lo que quiero hacer hoy.”» (Oaklander, 2001 – p. 192), al crear un ambiente de confianza a través del juego, proponemos como herramientas mediadoras a las actividades y las lecturas. Los juegos y los relatos funcionarán como nexo entre el profesional y el paciente para desarrollar las sesiones. Las técnicas que se utilizan con niños/as, están dirigidas a la estimulación, pretenden ser de ayuda para el desarrollo de la autopercepción, aceptando y reconociendo tanto su mundo interior como el exterior. A estos fines, la psicoterapia infantil, ofrece conocimientos sobre métodos y estrategias didácticas para la propuesta de aplicar el uso de este material pedagógico didáctico.
25
