O P I N NÄY T E T YÖ T
ERILAISET OPETUSMENETELMÄT OHJAAVAT AIKUISOPPIJAA KOHTI MONIPUOLISEMPAA OPPIMISTA
KOKONAISVALTAINEN OHEISHARJOITTELU TUKEE NUOREN SHOWTANSSIN HARRASTAMISTA
Emma Laitinen ja Sofia Timonen tutkivat opinnäytetyössään erilaisten opetusmenetelmien hyödyntämistä kansantanssin yksilötekniikan opettelussa. Menetelminä he käyttivät rytmin kautta opettamisen metodia, malliopettamisen metodia sekä näiden hybridimallia. Opinnäytetyö osoittaa, että monipuoliset opetusmenetelmät mahdollistavat aikuisoppijan kokonaisvaltaisen oppimisen.
Henna Hamunen ja Maisa Moberg selvittivät opinnäytetyössään, mitä on 13‒15-vuotiaiden showtanssijoiden kokonaisvaltainen oheisharjoittelu. Tutkimuksesta käy ilmi, mistä fyysisistä ominaisuuksista sekä psyykkisistä ja sosiaalisista taidoista on hyötyä nuorelle showtanssijalle. Työ tuo myös esiin keinoja, joiden avulla tanssinopettajat voivat auttaa oppilaitaan kehittämään näitä ominaisuuksia ja taitoja, sekä ohjeita tanssikouluille, miten ne voivat ottaa oheisharjoittelua mukaan toimintaansa.
Tutkimus tapahtui yhteistyössä oululaisen Nuorisoseura Vilikas ry:n kanssa. Laitinen ja Timonen toteuttivat tutkimuksensa tanssituntina. Tanssitunti oli jaoteltu osioihin, joissa menetelmiä tutkittiin valittujen kansanomaisten paritanssin lajien, polska, polketti ja polkka, kautta. Laitinen ja Timonen käyttivät tutkimuksessaan aineistona tanssitunnin jälkeen oppijoilta kerättyä palautetta sekä tunnin jälkeen käytyä palautekeskustelua. Lisäksi aineistona käytettiin opettajien omia havaintoja sekä tunnilta kuvattua videotallennetta. Tutkimuksen päätelmänä nousi esille useamman metodin yhdistelemisen positiivinen vaikutus aikuisoppijan oppimiseen. Metodit tukivat oppijan oppimista silloin, kun opittava aines oli oppijan tasolle ja kehitykselle sopivasti jäsenneltyä. Lisäksi korostui myös opittavan substanssin mielekkyyden merkitys oppijalle ja aikuisoppijan omistaman valmiin tietopohjan monipuolisuus.
Tutkimuksessa hyödynnettiin urheilumaailman tietoa fyysisestä harjoittelusta ja psyykkisestä valmennuksesta, ja tätä tietoa sovellettiin showtanssiin. Tietoa kerättiin myös teemahaastattelujen avulla neljältä tanssin kentän ammattilaiselta. Tutkimuksen pohjalta voidaan todeta, että tanssikoulujen pitäisi ottaa oheisharjoittelua suunnitellessa huomioon kauden eri tapahtumat sekä ryhmien erilaiset tarpeet, jotta harjoittelu tukisi parhaiten juuri sen hetkisiä tavoitteita. Tanssikoulut voisivat myös järjestää koulutuksia kokonaisvaltaisesta oheisharjoittelusta tanssinopettajille, jotta he voisivat toteuttaa sitä opetuksessaan tai jakaa tietoa suoraan tanssijoille. Kokonaisvaltainen oheisharjoittelu tukisi nuorten turvallista ja mielekästä tanssin harrastamista sekä heidän hyvinvointiaan.
Opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää aikuisten tanssinopettamisessa monipuolisesti. Tuloksia voidaan soveltaa niin kansantanssin opetustilanteisiin kuin muiden tanssin lajien opetustilanteisiin.
Tutkimuksen tuloksia voidaan hyödyntää suoraan tanssinopetuksessa. Työ antaa konkreettisia ohjeita tanssinopettajille tuoda kokonaisvaltaista oheisharjoittelua opetukseensa ja tanssikouluille tietoa oheisharjoittelun suunnittelusta ja järjestämisestä.
Lisätiedot:
Lisätiedot:
Laitinen, E. & Timonen, S. 2021. Rytmitä, toista perässä, tanssi! – Malliopettaminen ja rytmin kautta opettaminen aikuisoppijan oppimisen tukena kansantanssin opetustilanteessa. Opinnäytetyö. Tanssinopettajan tutkinto-ohjelma. Oulu: Oulun ammattikorkeakoulu.
Hamunen H., & Moberg, M. 2021. 13‒15-vuotiaiden showtanssioppilaiden kokonaisvaltainen oheisharjoittelu. Opinnäytetyö. Tanssinopettajan tutkinto-ohjelma. Oulu: Oulun ammattikorkeakoulu.
Opinnäytetyö on tallennettu Theseus-tietokantaan osoitteessa: https://www.theseus.fi/handle/10024/495235
Opinnäytetyö on tallennettu Theseus-tietokantaan osoitteessa: https://www.theseus.fi/handle/10024/495341
31
