inteligência emocional
Da escola para a vida: habilidades socioemocionais contribuem para o desenvolvimento integral do aluno Na Escola Municipal Nelson de Miranda Coutinho, professora busca despertar a aprendizagem efetiva e afetiva entre as crianças com ferramentas que desenvolvem a empatia, confiança e respeito Renata Bomfim Os primeiros anos da criança na escola é um mundo de descobertas. A transição da Educação Infantil para os primeiros anos no Ensino Fundamental se dá por novas amizades, um ambiente escolar diferente com rotina bem definida e um início de desenvolvimento de responsabilidade da criança com a escola e dos pais com o ensino. Atenta a toda essa mudança e reconhecimento a esta etapa em que o aluno é inserido, há cinco anos a professora Taíse Michele da Silva Rosa passou a aplicar ferramentas que desenvolvem a inteligência emocional da criança dentro do planejamento escolar. Com a construção de um repertório de técnicas que possibilitam a aprendizagem e entendimento dos conteúdos, a professora se atenta em realizar atividades que ajudam os alunos no controle das emoções dentro das disciplinas e, por vezes, até de forma interdisciplinar. Desde o decreto do isola-
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its julho 2020
mento social, Taíse tem buscado fazer leituras e desenvolver habilidades com a sua turma do segundo ano que ajudam no controle da ansiedade e, de forma lúdica e didática, contextualizar sobre o período histórico em que estamos passando. “Não é algo escancarado: vamos trabalhar sobre inteligência emocional, é subentendido”, conta a professora ao descrever a abordagem aplicada com os pequenos. De leituras que tratam sobre o isolamento, do ensino a identificação dos sentimentos e a forma de aprender a lidar com eles, até conteúdos didáticos que trazem abordagem sobre a pandemia causada pelo novo coronavírus e os efeitos do distanciamento, como devolutiva, além de ensinar a trabalhar a respiração dos estudantes com exemplos imaginários, as crianças soltam a criatividade e os sentimentos nos desenhos que desenvolvem.
