Carta ao professor Caro professor, Este material foi elaborado com o objetivo de fornecer subsídios para o trabalho com o livro Contos contidos, de Maria Lúcia Simões, obra que, como você verá, extrapola as fronteiras da Literatura e permite uma abordagem transdisciplinar no Ensino Médio. Acreditamos, assim como preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que: No Ensino Médio, os jovens intensificam o conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades intelectuais e expressivas; ampliam e aprofundam vínculos sociais e afetivos; e refletem sobre a vida e o trabalho que gostariam de ter. Encontram-se diante de questionamentos sobre si próprios e seus projetos de vida, vivendo juventudes marcadas por contextos culturais e sociais diversos. (BRASIL, 2018, p. 481).
Nesse sentido, entendemos que o ensino literário é ferramenta não apenas de fruição, mas de construção do jovem como ser social, autorreflexivo e criador do seu próprio projeto de vida, permitindo o contato com novos universos e possibilidades de desenvolvimento das habilidades que lhe serão necessárias para encarar essa nova fase de sua vida. Contos contidos – Material Digital do Professor
Contos contidos não poderia estar mais alinhado com essa ideia. Uma obra que aborda os dramas da vida, da infância à velhice, que dialoga com o universo do jovem em vários momentos, que reflete sobre inquietudes, dúvidas, laços familiares, a relação com o eu e o comportamento no mundo. Maria Lúcia Simões consegue captar, em cada miniconto que compõe a obra, a essência da juventude e sua relação diante de um mundo novo e cheio de oportunidades. Este material não poderia seguir outro caminho senão aprofundar nessas narrativas para mostrar a você, professor, como o estudo desse livro pode ser extremamente proveitoso em sala de aula, não se limitando às disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura, mas avançando, inclusive, para as áreas de Ciências Sociais e Ciências da Natureza. Ao longo deste material, propomos atividades diversas para o trabalho com a obra nas etapas de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Todas as tarefas sugeridas têm seu embasamento intrinsicamente relacionado às diretrizes propostas pela BNCC, abordando aspectos do universo digital, literário, social, etc., além de atividades individuais e colaborativas, estas últimas ensejando o compartilhamento de informações, impressões e percepções entre os estudantes. 3
