12 LEDELSE AF CO-TEACHING
bøger såvel som onlineresurser, der kan hentes, som det passer dig, og studeres derhjemme i din mere behagelige hjemmepåklædning. På grund af den uformelle og muntre tone, som vi begge ofte anvender i vores præsentationer og konsultationer, møder vi somme tider spørgsmål om vores forskningsgrundlag eller om seriøsiteten i vores arbejde. Dette forord vil hjælpe med at bringe disse spørgsmål af vejen. Efter at have redegjort for vores baggrund vil vi derefter fokusere på at forsyne dig med de strategier og eksempler til forbedring af co-teaching i din region, dit distrikt eller din skole, som vi har indsamlet gennem vores eget arbejde og gennem det arbejde, som andre fantastiske forskere inden for områderne kollaboration og co-teaching har udført. I det følgende afsnit fortæller vi om vores personlige og professionelle baggrunde. For mange af jer vil dette være relevant information, fordi I ønsker at vide, hvem der kommunikerer med jer, og hvilken validitet vi måtte have. For de af jer, der virkelig er ligeglade med vores baggrund eller måske allerede kender os og ønsker at gå direkte videre til bogens indhold, er I velkomne til at hoppe den næste del over. Det er sådan, vi forestiller os, at vores læsere vil bruge denne bog. Du læser de dele, du har brug for, og du skimmer de dele, du ikke har brug for eller allerede mestrer, eller springer dem helt over.
Forfatternes professionelle baggrund Dr. Wendy Murawski Wendy Murawski har dokumenteret undervisningserfaring inden for læringsvanskeligheder, følelsesmæssige forstyrrelser og tysk. Hun tog sin BA med dobbelt hovedfag i tysk og komparativ litteratur på College of William and Mary i Virginia. Hun fulgte den op med en mastergrad i specialundervisning, også fra College of William and Mary. Hendes første undervisningsjob var på et gymnasium i Virginia som tysklærer på deltid (for niveauerne 1-5) og specialundervisningslærer på deltid. Dette første job gjorde det muligt for Wendy at opleve begge sider af bordet, så at sige. Hun var almenlærer for store klasser med elever på vej til college, og hun var speciallærer for en klasse i livsduelighed såvel som for elever, der var inkluderet i adskillige almindelige undervisningstimer. Allerede i dette første år fungerede hun som co-teachinglærer, og hendes positive erfaringer med co-teaching fortsatte herfra. Hun arbejdede som faggruppeformand og tog her sin Ed.S-grad (Educational Specialist) og certificering i Educational Administration, men besluttede at forfølge en karriere inden for højere undervisning snarere end inden for skoleadministration. Efter at hun var flyttet til Californien med sin ægtemand (skuespiller/forfatter Christien
8080 indmad.indd 12
15/01/2021 09.41
