www.youtube.com/c/daykemquynhon/community Dựa vào biểu đồ phân bố tần số điểm của nhóm TN và ĐC ta thấy: nhóm ĐC nhiều
AL
HS có điểm thấp (từ 5 đến 6). Còn về điểm cao (từ 8 trở lên) thì nhóm TN có nhiều HS hơn. Điều này chứng tỏ điểm số của nhóm TN tốt hơn điểm của nhóm ĐC.
OF FI
CI
Bảng 3. 11.Bảng phân bố tần suất của nhóm TN và ĐC. Nhóm Tổng Số % HS đạt điểm Xi số 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TN 41 0 0 0 0 0 0 2.4 19.5 24.4 29.3 24.4 ĐC 41 0 0 0 0 0 2.4 12.2 22.0 24.4 22.0 17.0 Biểu đồ 3. 9.Biểu đồ phân bố tần suất của nhóm ĐC và TN. 35
25 20 15 10 5 0 0
1
2
NH ƠN
Tần suất (%)
30
3
4
5
6
7
8
TN ĐC
9
10
Y
Điểm số
QU
Từ biểu đồ ta thấy: tuy kết quả bài kiểm tra ở hai nhóm ĐC và TN không chênh lệch nhau nhiều nhưng nhìn chung ta vẫn thấy đồ thị nhóm TN dịch về phía điểm cao hơn nhóm ĐC. Hơn nữa, nhóm ĐC tần suất điểm chiếm nhiều nhất là 5 điểm trong khi ở nhóm TN điểm có tần suất cao lại nằm trong khoảng 6 - 7 điểm. Chứng tỏ ở nhóm TN
KÈ M
điểm kiểm tra của HS cao hơn nhóm ĐC. 3.7. Nhận xét kết quả thực nghiệm sư phạm Căn cứ vào kết quả thu được từ TNSP, tôi rút ra nhận xét sau: *Đối với nhóm TN Ở hai nhóm TN nhìn chung không khí học tập của lớp rất sôi nổi và hào hứng, các
DẠ Y
em cảm thấy gắn bó nhau hơn, tinh thần hợp tác, tương trợ và đoàn kết cũng được tăng lên. Đồng thời các em cũng phát triển được nhiều kĩ năng TH cần thiết cho công việc sau này của các em như: kĩ năng hợp tác, tìm kiếm thông tin, thuyết trình... Kiến thức mà HS thu thập được thể hiện trong quá trình các em tham gia vào học
tập. Nhờ hình thức đánh giá quá trình học tập của các em qua từng buổi học và qua từng 106
