Scheda attività 3 TITOLO DELL’ATTIVITÀ
DONNE E UOMINI1
TEMA
Stereotipi di genere
OBIETTIVI
L’attività si pone l’obiettivo di: • sensibilizzare i partecipanti rispetto agli stereotipi di genere e al loro ruolo nell’impostazione e nelle scelte che riguardano la loro vita
TARGET GROUP
Partecipanti di età compresa fra i 14 e i 18 anni
DURATA (MINUTI)
75 minuti
MATERIALI E RISORSE
• Sedie • Lavagna a fogli mobili • Pennarelli PREPARAZIONE Fate in modo di avere a disposizione una stanza in cui le sedie si possano muovere. Create un cerchio con le sedie, dove inviterete i partecipanti a sedersi.
STEP BY STEP DESCRIZIONE DELL’ATTIVITÀ
INTRODUZIONE (15 MINUTI) Invitate i partecipanti a sedersi e dopo aver dato loro il benvenuto, introducete gli obiettivi della sessione. Iniziate chiedendo loro di pensare ad un personaggio maschile e ad uno femminile dei fumetti che amano di più. Raccogliete i nomi dei personaggi su un cartellone o lavagna a fogli mobili, avendo diviso il foglio in due spazi: uno su cui appuntare i nomi dei personaggi femminili e uno su cui appuntare i nomi dei personaggi maschili. A seguire, chiedete ai partecipanti di elencare le caratteristiche dei personaggi maschili e di quelli femminili che segnerete su un nuovo cartellone, dividendo sempre il foglio in due parti una per le DONNE e una per gli UOMINI. REALIZZAZIONE (60 MINUTI) Al termine del brainstorming, dividete i partecipanti in gruppi di lavoro (5 persone per gruppo) e chiedete loro di riflettere sulle seguenti domande: • Cosa pensi delle caratteristiche dei personaggi maschili e femminili elencate nel brainstorming? • Cosa si deve fare per essere “una brava donna” e un “bravo uomo”? • La tua famiglia, i tuoi amici, la scuola che immagine hanno di “una brava donna” e di un “bravo uomo”? • Cosa si deve provare come “donna” e cosa si deve provare come “uomo”?
1. Riadattata dell’attività educativa “Heroines and Heroes” del manuale per l’Educazione ai diritti umani Compass, https://www.coe.int/en/web/compass/heroines-and-heroes.
Capitolo 5 • Proposte pratiche per trattare il tema del consenso 57
