151
Jak rozmawiać o trwałych rezultatach projektu? Luźne rozważania na przykładzie publikacji Legendy Starego Miasta w Warszawie. Wybór tekstów do nauki JPJO z ćwiczeniami K ATA R Z Y N A Ž Á K- C A P L O T
Największą wartość ma to, co po nas zostaje. Podobnie jest z projektami, które można ocenić po wypracowanych rezultatach oraz sposobach ich wykorzystania w codziennej działalności instytucji bądź firmy. Najlepiej zaplanowany projekt to taki, w którym od pierwszego dnia pracujemy na jasno określony końcowy wynik. Łatwo powiedzieć, ale jak to zrobić?
Trwałe rezultaty projektu Jak skończyć, a może – jak zacząć? Brian Tracy, amerykański specjalista ds. organizacji i rozwoju biznesu, mówca 1.
Tracy, B. (2015), Nie tłumacz się, działaj!
motywacyjny, twierdzi, że najważniejsze to: „Zacząć, zacząć, zacząć! Nie czekać”1.
Odkryj moc samodyscypliny, Gliwice:
Z kolei inny znany motywator, Ziga Ziglar, uważa, że nie ma żadnego znaczenia,
Wydawnictwo Helion. 2.
Ziglar, Z. (1995), Ponad szczytem,
z jakiego punktu startujesz – ważne, dokąd zmierzasz2. Tworząc projekt edukacyjny, zmagamy się z podobnymi dylematami.
Warszawa: Studio EMKA.
Jak to wygląda w praktyce edukacyjnej? Często jest tak, że mamy określoną grupę, do której chcemy dotrzeć, albo z góry narzucony cel (np. zwiększenie frekwencji czy poszerzenie grona odbiorców). Następnie myślimy, co zrobić, żeby było ciekawie, oryginalnie, a efekty naszej pracy przetrwały. Nie oszukujmy się, bywa też odwrotnie – wszystko zaczyna się od nietuzinkowego pomysłu, który niespodziewanie wpada nam do głowy i który natychmiast pragniemy wcielić w życie. Potem zastanawiamy się, kto może z niego skorzystać, a dopiero w dalszej kolejności myślimy o tym, „co po nas zostanie”, czyli o trwałych rezultatach naszego projektu i właściwym ich rozpowszechnianiu.
