Edukacja dorosłych – globalny układ odpornościowy

Page 85

83

Czy grywalizacja jest na pewno dla dorosłych? U R S Z U L A RU D Z K A - S TA N K I E W I C Z

Słyszę czasem o wątpliwościach, czy grywalizacja nie jest może zbyt infantylna dla poważnego środowiska biznesowego. Czy zabawa w księżniczki lub w zdobywców kosmosu nie uwłacza inteligencji pracowników oraz powadze zajmowanych przez nich stanowisk? Czy ściganie się o miejsce w rankingu nie odciąga uwagi uczestników gry od daleko istotniejszych kwestii?

Udział w grywalizacji bardzo często wiąże się z możliwością zdobycia nagrody. W takiej sytuacji pojawia się pokusa, by w komunikacji z potencjalnymi uczestnikami projektu na pierwszy plan wysuwać tę kwestię. To błąd.

W prowadzonych przeze mnie programach, wykorzystujących elementy grywalizacji w środowisku biznesowym, bierze udział ok. 50 tys. osób. Znacząca większość z nich codziennie loguje się do aplikacji. Są to osoby pełnoletnie, choć w różnym wieku, pochodzące z całej Polski i wykonujące różnorodne zawody (sprzedawca, przedstawiciel medyczny, kasjer, windykator, telemarketer i wiele innych). Moje doświadczenie pokazuje więc, że odpowiedź na tytułowe pytanie może się wydawać oczywista. Sceptyczne opinie na temat projektów grywalizacyjnych nie pojawiają się jednak bez powodu.

W jaki sposób zadbać o profesjonalny odbiór projektu grywalizacyjnego? Zachęcaj czymś więcej niż nagrodą Udział w grywalizacji bardzo często wiąże się z możliwością zdobycia nagrody. W takiej sytuacji pojawia się pokusa, by w komunikacji z potencjalnymi uczestnikami projektu na pierwszy plan wysuwać tę kwestię. To błąd. Znacznie lepiej, jeśli poza potencjalną wygraną pokażesz korzyści merytoryczne lub społeczne. Na przykład, uruchamiając szkolenie dla przedstawicieli medycznych, którego celem ma być podniesienie jakości przekazu marketingowego, warto przede wszystkim podkreślić kluczową rolę


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Articles inside

Marcin Szeląg

13min
pages 153-162

Ewa Duda

10min
pages 142-147

Bożena Lech-Jabłońska

8min
pages 148-152

Gdy nie wieje nudą, dzieją się cuda

4min
pages 136-138

Monika Hausman-Pniewska

4min
pages 139-141

Marta Kosińska

19min
pages 124-135

Grzegorz Skibiński, Katarzyna Osior-Szot

6min
pages 103-107

O szeregu drobiazgów, które mogą zwiększyć zatrudnienie osób z niepełnosprawnością na otwartym rynku pracy

5min
pages 108-111

Grażyna Król

7min
pages 119-123

Monika Dawid-Sawicka

10min
pages 112-118

Keep Calm i nie bój się (andragogicznych) pytań

8min
pages 74-78

Monika Sulik

3min
pages 79-81

Maria Goldstein

4min
pages 96-98

Rafał Kunaszyk

4min
pages 93-95

Iwona Kozieja-Grabowska

6min
pages 99-102

Urszula Rudzka-Stankiewicz

6min
pages 89-92

Radosław Czahajda

5min
pages 85-88

Piotr Maczuga

5min
pages 52-55

Powiedz NIE pracy w zespole

4min
pages 82-84

Sławomir Łais

4min
pages 56-59

Małgorzata Rosalska

6min
pages 64-67

Barbara Habrych

5min
pages 60-63

Beata Ciężka

6min
pages 68-73

Karolina Suska

10min
pages 34-39

Wywiad z Adamem Kadenaci

9min
pages 40-47

Coaching w zakładzie karnym

12min
pages 12-18

Monika Schmeichel-Zarzeczna

14min
pages 22-30

Słowo wstępne

4min
pages 7-11

Ile powinna trwać lekcja online?

6min
pages 48-51

Marta Kaźmierczak

4min
pages 19-21

Adam Kapler

3min
pages 31-33
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.