2020). Alligevel er professionen rig på eksempler på pædagogiske entreprenører, der med engagement, kreativitet og handlekraft formår at skabe innovation og kvalitet i den pædagogiske dagligdag. Pædagoger, der udvikler kreativitetslaboratorier ud af genbrugsmaterialer. Pædagoger, der laver tømrerværksteder og byggefestivaler på bosteder. Pædagoger, der evner at se muligheder og potentielle synergier i en kompleks pædagogisk verden ved at etablere utraditionelle samarbejder og organiseringer. Bogens udgangspunkt er derfor, at pædagogisk entreprenørskab kan skabe unik værdi for professionens målgrupper.
Entreprenørskab fremmer aktiv handlen En af mine gode venner, der har lavet mange inspirerende kulturprojekter, fortalte mig engang en sjov, men også uhyggelig, anekdote. Anekdoten omhandlede et projekt, hvor mange aktører var involveret i at skabe kultur med børn. Der var både pædagoger, musikere, poeter, billedkunstnere og håndværkere med i projektet. Til sidst skrev en ekstern konsulent en rapport om projektet, og det var alene denne konsulent, der blev krediteret med navn i rapporten. Anekdoten siger noget om, at vi ofte har en tendens til at værdisætte akademiske kompetencer højere end pædagogisk handling. Denne bog ønsker at trække i en anden retning. Entreprenørskab er netop et begreb, der understøtter handling. Med entreprenørskab sættes fokus på menneskers evne til at løse problemer på bæredygtige måder, skabe en bedre fremtid og have viljen til at sætte handling bag ord. Både på den store skala, hvor 16 |
Introduktion
Pædagogisk entreprenørskab.indd 16
17.05.2022 13.23
