serne på pædagoguddannelsen agerer entreprenant. At være pædagogisk entreprenør har derfor værdi på mange måder.
Bogens principper Med henblik på at fremme handling har jeg taget en række valg i bogen. Disse valg kan opsummeres i fem principper. Fortællinger fremfor modeller: Jeg har valgt at give mange konkrete eksempler på entreprenørskab i stedet for at fylde bogen med alt for mange abstrakte modeller og teorier. For det første er det formentlig sjovere og mere meningsfulgt at lave sin egen model end forsøge at tolke andres. For det andet kan modeller trække fokus væk fra pædagogisk praksis og være vanskelige at oversætte til handling (Boysen & Hansen 2020). Heroverfor rummer det enkelte eksempel ofte en nuance og en dybde, der kan gøre os klogere på et fænomen på en mere detaljeret og virkelighedsnær måde (Flyvbjerg 2006). Ligeledes kan fortællinger om pædagogisk entreprenørskab inspirere til aktiviteter, projekter og handling. Individ fremfor netværk: Tidens trend er at fokusere på netværk fremfor individ. Hermed anerkendes det, at individet er forbundet med andre og er afhængigt af andre (Boysen 2017). Perspektivet er særligt relevant i forhold til entreprenørskab, der netop er baseret på mangfoldigt samarbejde. MEN erkendelsen af, at vi alle er forbudne, kan også lede til afmagt. Nok er vi afhængige af andre og det miljø, vi er en del af, men vi har stadig mulighed for Introduktion
Pædagogisk entreprenørskab.indd 21
| 21
17.05.2022 13.23
